良好语感是功学习英语的助推器.docVIP

　　摘 要：培养语感可通过让学生朗读背诵、在视听说环境中增强语感、在阅读训练中提高语感、在写作训练中发展语感以及给学生创造用英语思维的环境等方式来帮助学生尽早形成语感，提高学生英语综合运用能力。 中国论文网 　　关键词：英语语感；培养；英语教学 　　语感，用通俗的话来解释就是人对语言的感觉。一旦你培养起语感之后，你的单词、你的短语、你的句型、你的语法都会在你的大脑里边处于一种潜意识的状态，当你在说英语的时候，不假思索地就像说Thank you一样脱口而出，根本不需要去考虑语法是否正确。 　　长期的英语教学实践告诉我们，学生的英语语感越强，其英语素质就越高，就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今中学英语课程实施素质教育的重要内容。那么如何培养英语语感呢？笔者将结合平时的教学浅谈几种切实可行的方法。 　　一、 在朗读背诵中培养语感 　　采用学习母语时的很多方法，例如大量背诵佳句名篇，大量背诵唐诗宋词等。因此朗读背诵是培养语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到文章的内容，并得到美的熏陶。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被消化吸收。 　　教师在早读课上应要求学生尽量多读多背文章中生动活泼的对话以及大量佳句妙章，细心咀嚼，真切感觉到其中的内涵与美感。要求学生尽量模仿纯正流利的语音语调，跟读要绘声绘色，使学生进一步感受英语语言美的熏陶，体验英语美的精妙。 　　二、在视听说环境中增强语感 　　首先，在英语课上开展各种视听说活动，比如编写对话、复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，创造机会让学生更多地认识、体验、感知、实践英语，鼓励学生积极表现，尽量从英语的角度思考问题，踊跃发言和参与，帮助学生形成较好的英语语感。 　　其次，适当地利用多媒体。听音的范围要广泛，包括课文录音，教学光盘等。学习英语歌曲可激发学生对学好英语的向往，更能使学生了解接触并模仿其中所表现出来的一系列语音问题，这种效果是生硬机械的课堂说教所无法比拟的。欣赏原版片也是学生喜欢的一种英语学习方式。学生既可听到正规表达，又能听到非正规表达，既能听到纯正的语音，也能听到常用俗语、俚语，更重要的是，学生还可以学到许多文化背景知识，英美文化习俗。在平时教学中，笔者常常会利用每节课的最后5分钟时间给学生播放英语原版片，一方面可以提高学生对英语课的期待，自觉遵守英语课堂上的学习常规，提高学习效率，另一方面随着日积月累的浸没，也会对培养语感起到一定的辅助作用。 　　三、在阅读和写作训练中提高语感 　　在平时教学中，教师要重视阅读能力和思维能力的培养，加强学生语篇意识。在阅读文章时要重视培养学生正确的阅读习惯，加强跳读、略读、扫读等阅读技巧的训练和学习；要培养学生对段落大意和文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力，加强语篇意识，坚持每天使用英语，在不断的阅读、运用中巩固知识，提高语言感悟能力。 　　写作训练对于思维能力的发展极有好处。写作是对读、听、说的最好反馈，这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所无法替代的。我们可以通过写日记、交外国笔友互通书信、写读后感等方式来提高自己的写作技巧。在平时教学中，我们常常让学生写的都是“命题作文”，大多是围绕高考作文的要求和样式去进行训练，结果是时间久了学生会产生厌倦感。笔者曾经在高一教学中我做过一些尝试，让学生人人订阅一份英语报纸21st Century Teens，上面有大量时尚的文章，我们每次选读其中一篇大家最喜爱的文章进行细读，然后要求同学们写出读后感，或者模仿此文写一篇类似的英语短文。每次的文体不同，话题不同，如时尚、明星、国际经济、时事政治，这些话题更贴近生活，同学们觉得有话说，所以写起来也就不只是为了完成任务，而是有更多自己的观点。通过合理的写作训练，让学生充分调动生活积累和所得语言，纵横联想，主动去发现，去创造，他们就会对英语的魅力有真切领悟和感受，才会在灵活驾驭语言中完善英语。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力，进而训练和发展语感。 　　四、创造用英语思维的环境促进语感的形成 　　首先是在课堂上创造“英语思维”的环境。在教学中，教师要坚持“Speak English if possible, speak Chinese when necessary”的教学原则，以减少学生对母语的依赖和母语对英语教学的负迁移作用。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，特别是低年级的初中英语教学。教会学生正确使用英语词典，鼓励学生使用English-English词典。在课堂上教师可以经常给出一些包含某个词、某个句型的句子或段落，让学生在具体的语境中去猜测、理解。其次，要