重庆市綦江实验中学校2018-2019学年高二下学期数学理第五周基础性教案.docVIP

第三课时 2.2.2 反证法 教学要求：结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程 教学重点：会用反证法证明问题；了解反证法的思考过程. 教学难点：根据问题的特点，选择适当的证明方法. 教学过程： 一、复习准备： A、B、C三个人，A说B撒谎，B说C撒谎，C说A、B都撒谎。则C必定是在撒谎，为什么？ 分析：假设C没有撒谎，则C真. ——那么A假且B假; 由A假，知B真. 这与B假矛盾. 那么假设C没有撒谎不成立; 则C必定是在撒谎. 二、讲授新课： 1. 教学反证法概念及步骤： 提出反证法：一般地，假设原命题不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明假设错误，从而证明了原命题成立. 证明基本步骤：假设原命题的结论不成立 → 从假设出发，经推理论证得到矛盾 → 矛盾的原因是假设不成立，从而原命题的结论成立 2. 教学例题： 例2 已知a≠0，证明x的方程ax=b有且只有一个根。 例3：求证圆的两条不是直径的相交弦不能互相平分. 分析：如何否定结论？ → 如何从假设出发进行推理？ → 得到怎样的矛盾？ 与教材不同的证法：反设AB、CD被P平分，∵P不是圆心，连结OP， 则由垂径定理：OP?AB，OP?CD，则过P有两条直线与OP垂直（矛盾），∴不被P平分. 练习： 3. 小结：反证法是从否定结论入手，经过一系列的逻辑推理，导出矛盾，从而说明原结论正确. 注意证明步骤和适应范围（“至多”、“至少”、“均是”、“不都”、“任何”、“唯一”等特征的问题） 三、巩固练习： 1. 练习：教材P45 1、2题 2. 作业：教材P46 A组3题. 教学反思： 第一课时 数学归纳法（1） 教学要求：了解数学归纳法的原理，并能以递推思想作指导，理解数学归纳法的操作步骤，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题，并能严格按照数学归纳法证明问题的格式书写. 教学重点：能用数学归纳法证明一些简单的数学命题 3、思考 从一个袋子里第一次摸出的是一个白球,接着,如果我们有这样一个保证:“当你这一次摸出的白球,则下一次摸出的一定也是白球.” 能判断这个袋子里装的全是白球吗? 4、多米诺骨牌游戏. 成功的两个条件：（1）第一张牌被推倒；（2）骨牌的排列，保证前一张牌倒则后一张牌也必定倒. 二、讲授新课： 1、数学归纳法的定义 对于某些与正整数n有关的命题常常采用下面的方法来证明它的正确性： 先证明当n取第一个值n0时命题成立； 然后假设当n=k(k?N*，k≥n0)时命题成立，证明当n=k+1时命题也成立。 数学归纳法两大步：（i）归纳奠基：证明当n取第一个值n0时命题成立；（ii）归纳递推：假设n=k（k≥n0， k∈N*）时命题成立，证明当n=k+1时命题也成立. 只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立 2. 教学数学归纳法的应用： 例1、用数学归纳法证明1+3+5+……+(2n-1)=n2 （n∈N ）. 练习： 求证: （n∈N*）. 3. 小结：两个步骤与一个结论，“递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉”；从n=k到n=k+1时，变形方法有乘法公式、因式分解、添拆项、配方等. 三、巩固练习： 1. 练习：教材96 1 教学反思： 第二课时 数学归纳法（2） 教学要求：了解数学归纳法的原理，并能以递推思想作指导，理解数学归纳法的操作步骤，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题，并能严格按照数学归纳法证明问题的格式书写. 教学重点：能用数学归纳法证明计算 ,根据计算的结果,猜想 的表达式,并用数学归纳法进行证明. 例2:是否存在常数a、b,使得等式: 对一切正整数n都成立,并证明你的结论. 例3:用数学归纳法证明对任意的自然数n,f(n)都能被17整除 例4:平面内有n条直线,其中任何两条不平行,任何三条不过同一点,证明交点的个数f(n)=n(n-1)/2. 教学反思：