对韩汉语量词教学商量.pdf

对韩汉语量词教学 摘要 本文主要通过对比分析的方法研究汉语和韩语量词的差异，揭示韩国学 生学习汉语量词的难点和易出现偏误之处，并在此基础上讨论如何对韩国学 生进行汉语量词教学。 本文就对比性的量词偏误和非对比性的量词偏误进行了分析。对比性的 量词偏误指的是由于韩语量词对汉语量词的干扰而形成的错误，通过对汉语 和韩语所作的多角度的对比，揭示了由于汉语和韩语量词复杂的对应关系以 及汉语和韩语量词在句法结构上的不对应性而对韩国学生学习汉语量词造成 的难点；非对比性的量词偏误指的是韩国学生在学习汉语量词规则时产生的 错误，探讨了韩国学生由于错误地泛化规则或者没有充分地理解汉语量词的 应用条件所造成的量词偏误。 在此基础上，论文对韩国学生学习汉语量词时可能遇到的难点进行归纳 和论述，并进而从教材编写和教学实践两个方面探讨如何针对韩国学生进行 汉语量词教学。关于教材编写，本文从现有教材所存在的某些问题出发，对 教材中量词部分的编写提出了建议，即科学系统地编写有关量词内容，并注 重量词练习设计的效果。关于教学方面，本文着重提出应加强汉语量词的语 义分析，包括量词自身语义特点的分析以及汉语和韩语量词的语义对比分 析。 3 对韩汉语量词教学 Abstract Korean in Thisarticle to theerrors studentsmake attemptsexplore learning theChinesc the to the improve quantifiers，andsuggestspoasmleapproaches of fortheKoreanstudents． Chinese teaching quantifiers ThisthesisclassifiestheeITOrsintotwo cou仃astive categories：thequantifier formerreferstothetrau虹ererrors cr“璐andnon-contrastiveerrors．The quantifier aS of andtransfer causedtheKorean overextension by quantifiers,such analogy in instmctore．ThelaterreferstotheeⅡorstheKoreanstudentsmake the learning rulesandthose rulestheChinese aS ofthe of