跨文化交际课考试大纲.docVIP

《跨文化交际》课程考试大纲 课程编号： 课程类型：专业课 所属教研室：英语教研室 总学时：总学时 36 学分数：2 考核对象：英语专业本科生 执笔者：郭翠莲 编写日期： 2010年3月1日 课程性质与考试目的： 1、课程性质： 《跨文化交际》课程是英语专业的一门专业课程。要求学生通过这门课程的学习，掌握本课程的基础理论知识 为检查学生对此门课的知识结构及掌握情况，特制定本考试大纲。本大纲的考对象是本科英语专业的学生。具备一定的知识及。 本的考试目的主要考学生知识掌握对课内教材和教师的授课内容的掌握等 3、成绩的比例分布： 本课程以形成性评价和终结性评价相结合的方式进行考核，其考核成绩比例分布如下： 平时成绩占20%，主要由学生的出勤、课堂表现、作业表现等给出成绩。 期中成绩占30%，主要由学生的跨文化实践调查报告等，以小组加个人成绩的方式体现，以培养学生的合作互助精神。 以上作为形成性评价成绩的依据。 终结性评价依据是期末考试成绩，是以笔试或开卷考的方式进行考核，其成绩占50%。 二、考试内容及要求： 在本考试大纲中，只对期末考试的笔试或开卷考内容及要求做说明。 考试内容： 第一部分 （第1单元到第3单元） （1）、课程内容 本部分主要介绍跨文化交际、文化与交际、文化多样化和文化差异，中西方绿色理念等。 （2）、学习要求 掌握文化的定义，为培养文化意识与文化敏感性奠定基础。 领会：跨文化交际的定义、形式、特点、发展以及跨文化交际的复杂性；跨文化交际中的主要障碍；文化的定义、特点 运用：用跨文化的视角分析和解决跨文化交际中的问题；交际中的文化范畴；语言文化的关系 第二部分 （第4单元到第7单元） （1）、课程内容 本部分主要介绍文化与语言、文化与言语及非言语交际、文化与时空等的关系。 （2）、学习要求 掌握语言和文化的定义，理解语言与文化的关系，培养文化意识与文化敏感性 （3）、考核知识点和考核要求 领会：文化交际的定义、形式、特点以及发展；文化的定义、特点YES” 和“NO”的文化差异；人类文化价值观的五个方面；萨皮尔—沃尔夫假说 运用：语言文化的关系 第三部分 （第8单元到第10单元） （1）、课程内容 本部分主要介绍跨文化观念和理解、文化冲撞和适应，以及跨文化能力习得。（2）、学习要求 了解人们从熟悉的文化环境进入不熟悉的文化环境中所出现的文化休克现象和文化适应过程，从而加强跨文化交际训练掌握增强跨文化理解的基本步骤；形成提高跨文化交际能力自我意识了解文化冲突以及自我应对文化冲突的能力；有意识地培养自我的跨文化意识和发展跨文化交际能力 （3）、考核知识点和考核要求 领会： 文化与认知的关系克服民族文化优越感和文化偏见 文化冲突以及自我应对文化冲突的能培养自我的跨文化意识和发展跨文化交际能力 通过学习本课程,主要考核学生的英语语言运用能力，思维分析能力。思维分析 考试方式及试题类型： 考试方法： 笔试或开卷考 考试时间： 期末试卷考试时间为120分钟。 3、题目类型：期末试卷题型及分值比例如下： (1)、选择题 （10%) (2)、判断题 （10%) (3)、问答题 （20%) (4)、案例分析题 （20%) (5)、阅读理解题 （20%) (6)、综合写作 （20%) 教材及参考书： 教材： 许力生，《新编跨文化交际英语教程》，上海：上海外语教育出版社,2009. （普通高等教育“十一五”国家级规划教材，新世纪高等院校英语专业本科生系列教材） 参考书： CHEN Shen, The Teaching of Cultures in Foreign Language Education,北京：北京语言文化大学出版社,1998。 DAVIS L., Doing Culture, 北京：外语教学与研究出版社,1999。 NISBETT,R.E., The Geography of Thought, The Free Press,2003. SAMOVAR, Larry A., Richard E. Porter and Lisa A. Sanfini. Communicating between Cultures. Belmont, CA: Wadsworth. 3rd edition，1998. SNOW D., Encounters with Westerners, 上海：上海外语教育出版社, 2004。 毕继万.跨文化非语言交际[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1999. 窦卫霖，《跨文化商务交际》，北京：高等教育出版社，2005. 胡文仲，《跨文化交际学概论》，北京：外语教学与研究出版社，1999 许力生，《跨文化交流入门》，杭州：浙江大学出版社，2004