2018年吉林省通化市八年级语文下册 第五单元 22 五柳先生传课件 （新版）新人教版.pptVIP

6、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民” 表达了作者怎样的愿望？ 希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。 你喜欢五柳先生吗？你如何看待看待他身上有些不敢恭维的地方？ 拓展延伸 “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，作者为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？ 明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象. * 天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济之以学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。 ——王国维 备习检测 1.作者与背景常识填空 陶渊明（365－427），又名潜，字 ，浔阳柴桑（今江西九江）人， 著名诗人。其中成就最高的是 ，故有“田园诗人”之称。其诗多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。 元亮 东晋 田园诗 2.文体常识填空 本文是陶渊明托名五柳先生写的 ，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 自传，传记文的一种，是叙述作者自己 的 的文章。一般来说，自传要介绍自己的 及思想发展等等。 自传 生平经历 姓名、籍贯、年龄、性格爱好 嗜 辄 吝 褐 箪　 汲　 俦 觞 　 瓢　 屡　 娄　 欤 　shāng Shì zhé lìn hè dān jí chóu piáo lǚ lóu yú 4.解释下列句中红色词语的意思 1亦不详其姓字: 2期在必醉： 3造饮辄尽: 4环堵萧然: 5箪瓢屡空,晏如也: 6不戚戚于贫贱: 7不汲汲于富贵: 8兹若人之俦乎： (详细地知道) （希望） （往，到）(就) (冷清的样子) (安然自若的样子) (忧愁的样子) (心情急切的样子) （辈，同类） 学习目标 1.朗读课文，积累文言词语。 2.翻译课文，感知五柳先生性格志趣和精神风貌;品析语句，体会简练生动的语言。 3.了解传记和自传的基本特点。 初步感知 初读课文：标注生字、生词，查找字典解决。能读准音认准字形。 再读课文：组内对子间互读互听，能读顺畅，注意节奏，初步理解文意。 三读课文：借助注释和工具书翻译课文，用红笔标注重点文言词语，明确意义并识记。 （1）会口头翻译课文。 （2）能用简要的语言概括文章内容。 翻译课文方法点拨 第一步：抓住语句中的重点文言词语（即课本注释的重要词语或者语法点）进行直接翻译（照抄直译）。这样就有了句子的骨。 第二步：字字对译。①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。③单音节双音节化。这样就添上了句子的枝干。 第三步：调整语序，使之符合现代汉语表达习惯。这样就协调了枝干的造型搭配。 第四步：看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。或者补出省略的成分，一定要加上小括号。这样就植成了一棵完美的翻译树。 译文： 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒何光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。 赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热中与发财做官。”从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？以便喝酒以便吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？ ?文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一为独立于世俗之外的隐士形象，