2015思想道德修养和法律基础修订版绪论PP.ppt

1、大学新生应该树立什么样的学习理念? 2、当代大学生应该确立怎样的成才目标? 3、社会主义核心价值体系的科学内涵是什么? 4、你对自己的大学生涯是如何规划的? 谢谢 本课程由绪论、三个主体部分共计八章和结束语组成。 绪论部分以大学生面临的实际问题为逻辑起点，从大学生的成长起步，从大学生的成才着眼，体现了对大学生的关爱，符合思想道德教育和法律教育规律的要求。 第一部分：思想教育（1——3章）。这一部分属于思想教育的内容。社会主义思想教育，主要是指爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，它集中体现了正确的人生观和价值观。从这种意义上说，社会主义思想教育就是正确的人生观、价值观教育。人生观、价值观是一个多层面的统一体，其中，理想信念居于最高层次。 第二部分：道德观教育（第四章及五、六章的部分内容）。这一部分集中阐述道德观教育的有关问题，其逻辑思维遵循由抽象到具体的路径。第四章集中阐述的是道德的基本理论和价值导向，是社会主义道德教育的理论前提，而五、六章的有关道德的内容，则是第四章内容的延伸和具体化，是道德的核心、原则、基本规范对人们在社会生活中的道德行为的具体要求。 第三部分：法制观教育（第五、六章的部分内容及第七、八章的内容）。这一部分阐述法制观教育的有关问题，其逻辑思维遵循由具体到抽象的路径。五、六章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规定，它以第七、八章论述的社会主义法律精神、法制制度为理论支撑。 在以上三个部分中，第一部分是思想前提，为第一、二部分的道德观和法制观提供了社会主义的价值导向和形而上的基础。第五、六章以社会生活为平台和载体，实现了道德和法律的完美结合。由此可见，教材的内容遵循思想、行为发生的规律，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人理论的逻辑，由思想到行为、由自律的道德行为到他律的合法行为而依次展开，形成了一个环环相扣、有机融合的完整体系。 结束语“立志做社会主义‘四有’新人”，是教材的逻辑归宿，阐述了青年一代成长为社会主义“四有”新人的必要条件，激励大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优秀品德，创造永恒的青春。 2007年时，诗人柳青曾说过这样一句话。 2、在现实基础上迎接挑战 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战： 转变经济增长方式，走新型工业化道路更为突出； 统筹城乡发展，全面繁荣农村经济； 社会的就业问题还很严峻； 环境保护与生态建设问题； 第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗当代大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学生的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 2、智是人才素质的基础 3、体是人才素质的条件 4、美是人才素质的重要内容 德、智、体、美、心理健康全面发展 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 亚里士多德认为：德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。 二、明确当代大学生的成才目标 1、德是人才素质的灵魂 在上海浦东新区一次外资企业的人才招聘会上，外资副总宣布会议为时间２小时，１０位大学毕业生都要发言。有个男生才气逼人，他滔滔不绝，口若悬河，旁征博引，超水平发挥，一人就讲了４５分钟。会后，大家以为这次招聘可能非他莫属了，但他却偏偏没有收到聘用通知。经过电话咨询，招聘单位告诉他：”每个人的发言时间应该控制在１０分钟左右，他一人竟然用了将近４个人的时间，对于这种德性较差，缺乏协助精神的应聘者，本外资企业一概不用”。市场经济，优胜劣汰，有才无德，弃而不用，这对我们不无启迪。 案例 二、明确当代大学生的成才目标 2、智是人才素质的基础 作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为有用的人才的重要基础。 二、明确当代大学生的成才目标 3、体是人才素质的条件 吴运铎说过：“旺盛的精力寓于健康的身体”。健康的体魄是大学生为祖国服务的基本条件。 二、明确当代大学生的成才目标 4、美是人才素质的重要内容 马克思指出：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人”。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，促进大学生全面发展。 第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主