汉族儿童言语时体习得.pdf

汉族儿童语言时体习得 摘 要 本文的时体习得研究以 1:0—5:0 汉族儿童时体助词为研究对象，描 写各个时体助词的出现时间以及使用情况，在此基础上考察影响儿童时 体习得的因素，探讨时体习得的机制，并试图从系统观角度整合时体习 得问题。以期人们对儿童时体习得有一个新的认识。 文章共含六章。引言部分简要介绍了汉语时体研究的相关情况、本 文写作的目的、语料来源以及方法；第 1 章细致地描写和刻画儿童时体 助词习得的基本情况；第 2 、3 章考察动词、句法结构以及情状体对时 体习得的影响；第 4 章考察时制对时体习得的影响；第 5 章提出并分析 时体习得的范畴扩展机制；第 6 章从系统观角度审视时体习得。 文章认为：在儿童时体习得过程中，动词语义特征和句法结构类型 是影响时体习得的重要因素；情状体和语法体之间有着原型系联关系； 时制为时体习得提供时间坐标；时体内部有着严密的系统性。文中提出 了时体习得的范畴扩展机制，认为： 1．儿童时体习得经历了一个从认知范畴向语义范畴，再向功能范 畴扩展的过程。认知范畴指的是有界和无界；语义范畴指的是瞬间、短 时和持续；功能范畴指的是体形式的语法功能，如“经历”等； 2．表达时体意义的词汇( 包括时体助词) 自成一个封闭系统，系统内 部成员在功能上有着各自初始的分工； 3．时体助词形式的生成经历了一个“范畴化－符号化－现实操作 化”的过程。 关键词：时体助词 ; 情状体 ; 时制 ; 时体习得的范畴扩展机制; 时体表达系统 The Aspect Acquisition of Mandarin Chinese Children Abstract With the aspect auxiliary of mandarin Chinese children aged from one to five as the object of study, the essay demonstrates when every aspect auxiliary appeared and how they were used, on the base of which, the essay probes into the elements that influence child aspect acquisition, approaches the aspect acquisition mechanism, and tries to merge the issue of aspect acquisition from the angle of system. The essay consists of six chapters. The foreword introduces aspect study in Chinese, intention of the essay, material resources and means of expression. Chapter One depicts child aspect auxiliary acquisition in detail; Chapter Two and Three studies how verbs, syntax and situation aspect influence aspect acquisition; Chapter Four probes into the influence of tense on aspect acquisition; Chapter Five advances the category developing mechanism of aspect acquisition and analyses it; and Chapter Six advocates the system of aspect acquisition. In child aspect acqu