2018年河北省邢台市高中语文 第8课 词七首（一）课时训练（含解析）新人教版必修3.docVIP

第8课　词七首（一） 1. 判断题。 （1）词兴起于隋唐而盛于赵宋。据说隋朝开凿汴河即创作“水调歌”，所谓“水调歌头” 就是其“序歌”。( ) （2）世上留存的最早的文人创作的词要推李白的《菩萨蛮》和《忆秦娥》。( ) （3）就广义而言，词也属诗的范畴。词的别称很多，有称为“乐府”的，如白乐天的新乐府；有称为“长短句”的，如辛弃疾的《稼轩长短句》；也有称为“诗余”的。( ) （4）词有词牌和题目，例如《蝶恋花·答李淑一》，“蝶恋花”就是词牌，“答李淑一”则是题目。 ( ) （5）每首词的字数多少不等。五十八字以内的为“小令”，五十九字至九十字之的为“中调”，九十一字（含九十一字）以上的为“长调”。《念奴娇》正好一百字，故又称之为“百字令”。( ) （6）按词的段落多少可分为单调、双调等。“双调”分“上下片”，也可称“上下阙”( ） （7）宋代豪放派词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派词人有柳永、李清照、姜夔等。（　　）　? （8）苏东坡所游的赤壁，在黄冈城外的赤鼻矶，是当年赤壁之战的古战场。（　　　） （9）《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永离开汴京，与情人话别时写的。上阙写临别留恋难舍的情 景，下阙写想象中的别后秋江伤离的场面。作者善于捕捉物候的变化来点染离情别恨凄楚动人。（　?） （10）《扬州幔·淮左名都》是姜夔的自度曲。词的上阕写扬州惨遭金兵破坏后的一片荒凉 景象，以“黍离之悲”表示作者对国家昔盛会衰的痛惜伤感之情。下阙写联想，词人想到杜 郎俊赏及其佳句，以往昔扬州的繁盛，衬今日扬州的萧条。( ) 2. 阅读下面词句，完成问题 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 （1）对开头三句分析正确的一项是（ ） A．是虚写。“大江东去”，比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后积淀出历史人物。 B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人们的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河，从对自然伟力惊赞转到对历史英雄羡叹。 D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。 （2）写景三句理解有错的一项是（ ） A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。 B．“拍”不仅给人大浪撞击大石视觉形象，还给人以撞击声。 C．“卷”字用拟人手法，展现浪涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。 D．一个“惊”字既写出涛之气势，更写出浪涛给人的感受。 （3）作者正面描写赤壁景象，起什么作用？ 3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字的语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） ??自由，在传统文化里并未缺失，国学里随处可见。无论是主张入世有为的儒家， ①?，甚至是提倡法制、法度严明的法家，他们都拥有自由的灵魂。中国的士人在负重前行中锻炼出一颗豁达自在之心，在任何困境里都努力自我调节，在自我创建的自由王国里快乐纵横。国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋，是士人重压时的释放。自由，从来不在远方的乌托邦， ?② ?；自由，从来不依靠他人的给予，而全在自我的获得。因为，没有任何一种形式的自由 ③ ?。 4．下面是一段赏析《陈情表》的文字，它在语法、用词、标点等方面都有不当的地方，请找出并修改。（4分） 文笔简捷流畅，语言生动形象，也是“陈情表”的最大特色。诸如用“茕茕孑立，形影相吊”形容孤苦无依，用“星火”形容形势急迫，迫不及待用“奔驰”形容，用“狼狈”形容进退两难，用“