2018年河南省开封市第三十三中学七年级数学上册《4.5 角的比较》学案 （新版）新人教版.docVIP

《4.5 角的比较》学案 （新版）新人教版 学习目标： 从联想线段大小的比较方法入手，会用“数”和“形”两个面比较角的大小； 掌握角的和差的意义，角平分线的定义及数学表达式； 理解补角、余角概念，掌握相关性质。 一、自主学习 . 自主学习 学习收获 学习点拨 1、回忆线段长度比较的方法，对角的比较是不是有所启发？ 2、裁剪两个角的模型，利用你设计的方法对两角的大小进行比较。 小组交流 交流各自的角的比较方法，讨论方法的不同之处及方法中渗透的数学思想 二：学习过程 1如图，求解下列问题: 比较∠AOC与∠BOC, ∠BOD与∠COD的大小. 将∠AOC写成两个角的和与两个角的差的形式. 2、观察下列各角哪个角最大，并用适当的方法比较它们的大小，看看你的结论是否正确. 三 达标巩固 自主学习 学习收获 学习点拨 1、想想怎样可以将一条线段平分，你能想办法将一角平分吗？ 2、怎样理解角平分线呢？ 3、角平分线有什么性质，如何用几何的方法表示角平分线？ 小组交流 交流平分角的方法，讨论怎样用几何方法表示角平分线。 . 自主学习 学习收获 学习点拨 1、将一纸条沿画线剪开，对剪出的角标上∠1∠2∠3∠4，试比较四个角有什么关系。 2、用两个相同三角板探索其中锐角之间的关系。 3、阅读课本。 小组交流 通过上面的操作，讨论什么是两个互余、互补，余角、补角有什么性质，如何用几何方法表示。 四 学后记 五 课时训练 1、如图，∠ABC=30°, ∠CBD=70°,BE是∠ABD的平分线，则 ∠DBE= ，∠CBE= 。 2、如图，AO⊥CO,BO⊥DO, ∠BOC=30°, 则∠AOD= 。 3、一个角的余角比它的补角的少20°，则这个角为 。 4、如图: ∠1＞∠2,那么∠2与(∠1-∠2)之间的关系是【 】 A、互补 B、互余 C、和为45° D、和为22.5° 5、已知AOE三点在一条直线上，OB平分∠AOC， ①∠AOB+∠DOE=90°,试问∠DOC 与∠DOE有什么关系? ②若OB平分∠AOC，OD平分∠COE,则BO与DO有什么关系，为什么？ 6、如图是跷跷板示意图，若∠OCA=90°，∠CAD=20°，则小孩玩跷跷板时上下最大可转动多少度的角？ 4 A B C D O A B C E D A B C O D 1 2 A A B C D E O B C