2018年重庆市丰都县三元中学七年级语文下册 8 艰难的国运与雄健的国民同步练习题（无答案） 新人教版.docVIP

艰难的国运与雄健的国民同步练习题 逼狭＿＿＿ 险峻＿＿＿ 崎岖＿＿＿ 阻抑＿＿＿ 一＿＿＿千里（xiè） ＿＿＿山叠岭（cóng） 绝壁断＿＿＿（yá） ＿＿＿流滚滚（zhuó） 二.形似字注音组词 狭（ ）＿＿＿＿浊（ ）＿＿＿＿境（ ）＿＿＿＿峻（ ）＿＿＿＿ 侠（ ）＿＿＿＿蚀（ ）＿＿＿＿竟（ ）＿＿＿＿竣（ ）＿＿＿＿ 竞（ ）＿＿＿＿俊（ ）＿＿＿＿ 三.先解释加点字，再解释整个词语 ①浩浩荡荡： ②一泻千里： ③亦复如是： ④奇趣横生： 四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。 ①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②人类历史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五.整体感悟课文后回答： ①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？ ②文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？ ③文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？ ④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？ 【体验·探究】 六.课内语段阅读 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 1.写出下列词语的反义词 逼狭＿＿＿＿ 崎岖＿＿＿＿ 2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？ 3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？ 4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？ 5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？ 6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？ 7.仿写 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。 人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 七.深入探究下列问题： 1.文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。 2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？ 【实践·拓展】 八.阅读下文，回答问题 木笛 南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。 应试者人头＿＿＿（cuán）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半；二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱