2018年重庆市大坪中学七年级政 治下册 4.7.1 走近法律教案 新人教版.docVIP

4.7.1 走近法律 【教学目标】 知识目标： （1）知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。 （2）违法行为的含义及其类别； 刑法的含义；犯罪的特征 （3）我国刑罚的种类通过教学使学生了解犯罪的危害，引导学生要预防违法犯罪、防患于未然。 （4）教育学生能够自觉遵守法律，维护社会秩序。 能力目标： （1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 （2）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 （3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。 情感态度、价值观目标： （1）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 （2）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 （3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 【教学重难点】 （1）法律的三大特征；规则的分类、法律的作用 （2） 使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 （3） 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。 （4）让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。 【学生分析】 初中学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的 【教学方法】 案例教学法 【教学过程设计】 第一课时 走进法律 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】阅读一则案例。 有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。” 教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。 新课新学： 活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆 教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。 教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？ 教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？ 学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。 教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。 第一目：我们身边的规则 教师：什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？ 生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。 活动二、齐心协力 教师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？ 学生1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。 学生2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。…… 教师：由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。 活动三：分门别类 教师：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。 大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。 教师：道德、纪律、法律这些规则有什么不同？请大家举例说明。 教师：那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？它有什么特征呢？ 1.法律由国家制定或认可； 2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性； 3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。 教师：因而我们说法律是特殊的行为规范。 2.法律是特殊的行为规范（板书） 教师：请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？ 活动四：规则比拼 教师：请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。 教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。 因此，我们的生活离不开规则，