2018年重庆市大足区铁山中学八年级物理上册 4.1 温度计教案 新人教版.docVIP

温度计 教学目标： 【知识和技能】 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 【过程和方法】 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 【情感、态度、价值观】 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 正确使用温度计 教学器材： 杯、冷热水、温度计、体温计 教学方法 字串5 采用启发式教学，结合教材提出问题进行讨论， 教学过 【引入课题】 你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 …… 〕 教刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识： 温度计 【进行新课】 一、温度： 1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象 2.温度：物体的冷热程度叫做温度。 3.温度计：测量温度的仪器 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 4.摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把1标准大气压沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示。读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或 零下4.7℃摄氏度． 例：37℃读作 －45℃读做 0℃读做 5. 热力学温度 　　1）.绝对零度 　　宇宙中温度的下限大约为-273℃． 　　2）.热力学温度： T 　　（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度． 字串2 　　（2）单位：开尔文，符号：K． 　　（3）跟摄氏温度的关系： 　　　　　　T=t+273K　　　　　． 如：体温为t=37℃时，T=(37+273)K=310k． 二、体温计 体温计 　　1.构造特点 　　玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过 缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度． 　　2.刻度范围 　　35℃-42℃ 3.最小刻度 0.1℃ 4.体温计的使用 1）消毒法：药物消毒法，不能使用高温消毒法，其原因在于体温计的测量范围只有35℃-42℃， 2）使用注意事项： 每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去（其它温度计不允许甩）。如果不甩的结果： 例如：使用体温计去测量一个高烧病人的温度为40℃，在没有把水银甩下去就用它依次去测量A同学人（37.5℃）、B同学（40℃）、C同学（40.5℃），结果三位同学的体温各是多少？ 40℃、40℃、40.5℃ 5.实验用温度计、体温计、寒暑表的比较 （要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格） 比较 温度计 实验用温度计 体温计 寒暑表 不同点 构造 无缩 有缩 无缩 测量范围 -20℃~105℃ 35℃~42℃ -20℃~50℃ 最小刻度 1℃ 0.1℃ 1℃ 用途 实验用 测体温 测气温 相同点 构造 都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成 原理 都是根据液体热胀冷缩的性质制成的 单位 都是摄氏度 温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计． 三、试验用温度计的使用： 1.构造 　　（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后 字由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几 部分组成． （1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示）， 学生讨论：可否判断温度高低？如何判断？ 2.温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结： 观察量程……所测温度不能超过量程 （1）使用前 认清分度值……每小格代表的数值 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容（2）使用时 底或壁器 ② 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 【教学后记】 温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行