苏教版国标本小学语文六年级上册第三单元教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文六年级上册（第三单元）教材分析 执笔：华罗庚实验学校 高 飞 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 苏教版六年级上册第三单元安排了《小草和大树》《轮椅上的霍金》和《一本男孩子必读的书》篇课文，围绕生命与奋斗这样一个主题，从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。篇课文中的人物都有着一段不平常的经历，一个个挫折和艰险接踵而来，让人不堪忍受。读来，我们也深深为主人公的曲折经历而叹息。《小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》习作训练是写一种自己喜欢的美味。引导学生选择自己喜欢的种美味，向大家介绍一下，再写下来，这篇习作训练的要点是要注意突出食物的色、香、味、形。 《练习3》包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中口语交际是本次训练的重点。 细读这一组课文，真的能给我们很多，很多，那一段段曲折的经历，塑造了一个个不屈的灵魂，奏响了一首首生命的乐章，点亮了一盏盏人生的航灯。让学生们用心读吧，走进文章中去，与人物对话，与精神同行！1．学会本单元37个生字，其中绿线内的15个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些词语造句。 2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。 3．结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪；霍金能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如《简爱》等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。 ．在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。 ．能通过听、说、写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。 《小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》让学生在自读、自我交流、自主板书的过程中读懂故事情节，读懂了主人公的内在精神，读出了长辈对幼辈的期望，教师在适当处的巧妙点拨，使学生对文本感悟地更深更透《小草和大树》《小草和大树》1、学生自读课文，自读生字词，通过小小组交流掌握生字，正确流利地朗读课文。 2、了解课文主要内容，通过品读相关课文相关语言文字，领悟主人公在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。 夏洛蒂·勃朗特致罗伯特·骚塞 先生，——不回复您的来信我就不安心，虽然我唐突地给您写了第二封信，可是我必须对您那友善而睿智的赐教表示感谢。我从来不敢奢求能收到这样一封回信：它语气体贴，让人精神振奋。我不得不控制住自己的感情，否则，您会认为我的热情有些傻气。 第一次仔细阅读您的来信时，我只感到惭愧和懊丧，我怎么能烦您审阅我的愚作。一想到那些写满诗句的稿纸我两颊就发烧，我曾为这些诗感到欣喜万分，但现存我只是迷惑疑虑。可是，我思考一阵后又反复读了几遍您的来信，这时前景似乎明晰起来。您没有让我停止写作；您没有说我的诗毫无可取之处；您只是反复劝诫我不要愚蠢地只顾着想象的乐趣而忘记真正的职责；不要只为名声而写；不要只顾寻求模仿快乐而写。 您好心地要我为诗歌本身写作，不要耽误自己应该做的事情，而只为追求那种独一无二、让人着迷、近平完美的满足。先生，您也许会觉得我很傻。我知道我给您写的第一封信全是胡言乱语，可我并不像信中所描绘的那样：游手好闲，异想天开。我父亲是位牧师，收入虽有限，但足够养活家入，我是他最大的孩子。虽然在其他方面他不能给我太多，但在我的教育问题上却是倾其所有。因此，从学校毕业时,我认为自己有义务去当家庭教师。做了家庭教师就有足够多的事情让我去考虑和处理，再没有时间去胡思乱想。坦白地说，每到晚上，我的确在思考，但我从不让任何人受我思想的干扰。我平时小心谨慎，避免表现出丝毫聚精会神和古怪的样子，因为这可能让那些和我住在一起的人猜出我所要追求的东西。 听从父亲的忠告——在我还是孩子时，他就给我忠告，他语气友好，才智丰富，这和您来信的语气完全一样……我已做出努力，不仅要注意履行一个女子应尽的所有职责，还要对此表现出浓厚的兴趣。我并非总能成功，因为有时候，在我教书或做针线活时，我倒更愿意去读书或写作，但是我努力克制自己，这种努力的最好回报就是父亲的表扬。让我再一次向您真诚致谢。我相信，我将不再殷切期望自己的诗作发表。要是滋生了这种愿望，我就看看骚塞的来信，将它抑制住。单是给他写信并收到回信就足以使我引以为荣。这封信是神圣的，除我父亲和弟妹们外，谁也别想看到它。我再一次感谢您。我想这样的事将永远不会再发生了，要是我能长寿，以后的三十年，我将把它当成一场美梦铭记在心。那个被您怀疑是伪造的签名确实是我的真名，因此我必须再一次签下它。