2018年高中数学 第二章 平面向量 2.4.1 平面向量的数量积的物理背景及其含义教案 新人教A版必修4.docVIP

2.4.1平面向量的数量积的物理背景及其含义 一、教材分析 本节学习的关键是启发学生理解平面向量数量积的定义，理解定义之后便可引导学生推导数量积的运算律，然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积的认识.主要知识点：平面向量数量积的定义及几何意义；平面向量数量积的5个重要性质；平面向量数量积的运算律.1、给出有关材料并提出问题3： （1）如图所示，一物体在力F的作用下产生位移S， 那么力F所做的功：W= |F| |S| cosα。 （2）这个公式的有什么特点？请完成下列填空： ①W（功）是 量， ②F（力）是 量， ③S（位移）是 量， ④α是 。 （3）你能用文字语言表述“功的计算公式”吗? 期望学生回答：功是力与位移的大小及其夹角余弦的乘积 2、明晰数量积的定义 数量积的定义： 已知两个非零向量与，它们的夹角为，我们把数量 ︱︱·︱b︱cos叫做与的数量积（或内积），记作：·，即：·= ︱︱·︱︱cos （2）定义说明： ①记法“·”中间的“· ”不可以省略，也不可以用“ ”代替。 ② “规定”：零向量与任何向量的数量积为零。 （3）提出问题4：向量的数量积运算与线性运算的结果有什么不同？影响数量积大小的因素有哪些？ 期望学生回答：线性运算的结果是向量，而数量积的结果则是数，这个数值的大小不仅和向量与的模有关，还和它们的夹角有关。 （4）学生讨论，并完成下表： 的范围 0°≤90° =90° 0°≤180° ·的符号 例1 ：已知｜｜＝３，｜｜＝６，当①∥，②⊥，③与的夹角是60°时，分别求·. 解：①当∥时，若与同向，则它们的夹角θ＝０°， ∴·＝｜｜·｜｜cos0°＝3×6×1＝18； 若与ｂ反向，则它们的夹角θ＝180°， ∴·＝｜｜｜｜cos180°＝3×6×（-1）＝－18； ②当⊥时，它们的夹角θ＝90°， ∴·＝０； ③当与的夹角是60°时，有 ·＝｜｜｜｜cos60°＝3×6×＝9评述：两个向量的数量积与它们的夹角有关，其范围是［0°，180°］，因此，当∥时，有0°或180°两种可能.，求使|+t|最小时的t值，并求此时与+t的夹角。 探究二：研究数量积的意义 1.给出向量投影的概念： 如图，我们把││cos（││cos） 叫做向量在方向上（在方向上）的投影， 记做：OB1=︱││︱cos 2.提出问题5：数量积的几何意义是什么？ 期望学生回答：数量积·等于的长度︱︱与在的方向上的投影 ︱︱cos 的乘积。 3. 研究数量积的物理意义 请同学们用一句话来概括功的数学本质：功是力与位移的数量积 。 探究三：探究数量积的运算性质 1、提出问题6： 比较︱·︱与︱︱×︱︱的大小，你有什么结论？ 2、明晰：数量积的性质 3.数量积的运算律 （1）、提出问题7：我们学过了实数乘法的哪些运算律？这些运算律对向量是否也适用？ 预测：学生可能会提出以下猜想： ·= · （·）= (·) ③（ + ）· =· + · （2）、分析猜想： 猜想①的正确性是显而易见的。 关于猜想②的正确性，请同学们先来讨论：猜测②的左右两边的结果各是什么？它们一定相等吗？ 期望学生回答：左边是与向量共线的向量，而右边则是与向量共线的向量，显然在向量与向量不共线的情况下猜测②是不正确的。 （3）、明晰：数量积的运算律： 例2、（师生共同完成）已知︱︱=6，︱︱=4, 与的夹角为60°，求（+2 ）·（-3），并思考此运算过程类似于实数哪种运算？ 解：（+2 ）·（-3）=.-3.+2.-6. =36-3×4×6×0.5-6×4×4 = -72 评述：可以和实数做类比记忆数量积的运算律 变式：（1）(+)2=2+2·+2 （2）(+ )·(-)= 2—2 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录） （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习平面向量数量积的物理背景及含义，那么，在下一节课我们一起来学习数量积的坐标运算。模。夹角。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析坐标的作用 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。 九、板书设计 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效