3年级语文从经典教学案例中看如何进行读写结合讲义.ppt

从教学片段中 谈 如何进行读写结合训练 所谓“读写结合训练”，就是根据《小学语文课程标准》、教材要求和学生实际，制定科学的教学目标，把阅读与写作两个因素紧密结合起来，通过有目的、有系统、有序列的训练手段，以读带写，以写促读，达到让学生了解知识、掌握方法、运用知识和方法，培养和提高读写综合能力的教学实践活动。 从遣词造句入手进行片段训练 骄阳似火、烈日当头、汗如雨下 学生作品 夏天来了，太阳像发烧了一样。骄阳似火，花儿有气无力，好像生了病一样，可是没人给它喝草药。小草也低着头，柳叶也打起了卷儿。烈日当头，小鱼在河里游着，在钓鱼的我可真希望太阳能烧得更厉害一点，这样鱼只要一钓上来，就可以吃了。小狗也躲在房子里不肯出来，它伸长了舌头，喘着粗气，好像在说：好热啊！好热啊！人们汗如雨下，个个都想躲在空调房里不出来，生怕自己变成巴西烤肉。 “拉皮筋”——使句字丰满 例：沙滩上，有个小姑娘在拾贝壳。 （松软的）沙滩上，有个（可爱的）小姑娘在拾贝壳。 “变脸”——给句子换词 一辆装满沙子的大卡车从我们身边飞奔而过,我们被吓出一身冷汗.（飞驰） 题目，即标题、文题，是文章的眉目，有人将其比喻成眼睛。题目，或表明写作对象，或交代行文线索，或具有象征意义，或者提出观点，这是它的基本作用。 从经典教学案例中 看 如何进行读写结合 从经典教学案例中 看 如何进行读写结合 下面就是以我们第五篇习作“父母的爱”为话题而拟的几个题目。 1 《我的爸爸》 2《伟大的母爱》 3《妈妈，我想对您说……》 4《天凉了，别冻着……》 拟题时应有的两种意识 1、 优质 的目标意识 “人无我有，人有我优” 2、 小角度 的定位意识 角度小，立意深。 做法分析： 以说明文、记叙文为例，针对题目的拟定，让学生在比较的过程中体会到怎样的题目才是好题目。 题文相符 文字简练 提示中心 新颖别致 25《太阳是大家的》 一天中太阳做了多少好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花…… 学 生 作 品 学 生 作 品 ? 学生作品欣赏 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *