【优化探究】2015高考语文(全国通用)一轮复习课件 14-3体会词句含义——由表及里，探骊得珠.pptVIP

[命题角度一]　体现作者情感态度，表现主旨的词语 1．阅读下面的片段，完成后面的题目。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 (节选自郁达夫《故都的秋》第一段) “饱尝”一词有何含义？ 答：__________________________________ 解析：这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大的特点“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往之情，自然是要“饱尝”。 答案：“饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。 解析：本句是写荷花形状的，“袅娜”“羞涩”都是写人的词语，运用了拟人手法。“袅娜”是形容女子姿态之美，后文有“开着的”，这里写出了荷花盛开之美；“羞涩”是难为情，态度不自然之意，后文又有“打着朵儿”，这里形象地写出了荷花含苞待放时的娇羞之美。 答案：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。 解析：“这”是指示代词，是对上文情况的总结，往往需要从上文找，“恰是到了好处”是“不能朗照”的妙处。“满月”的“朗照”是“酣眠”，痛快淋漓；“淡淡的云”遮月，是别有风味的小睡。在这里，视觉和妙不可言的生理感受构成了通感。在这奇妙的意境里，作者表达了暂得“宁静”的心理体验，既表现得委婉含蓄，又表现得淋漓尽致。 答案：“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。 [命题角度四]　在表情达意方面非常出色的词语 4．联系《荷塘月色》中的语境，解释下面句子中加点词语的表达效果。 解析：(1)“泻”，本义是写水从高处很快地流，这里写月光从上而下“照”得彻底。前文有“月光如流水一般”，此处用“泻”又照应了前文“流水”。 (2)“幽僻”修饰“路”，这里环境静而且偏僻，从下文“白天也少人走”也可看出其偏僻。“寂寞”，没有声音，回应前文的“偏僻”，也可看出作者的心境；作者不说内心孤寂，而说小路冷清，把自己的寂寞之情寄于“幽僻”“寂寞”的路，这正是一种高明的移情于物的写法。 (3)“静静”既符合月光的特点，又写出了当时环境的特点，叠字本身就能增加韵味。 答案：(1)“泻”在这里是“照”的意思，用“泻”既照应了以流水喻月光的比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。 (2)“幽僻”二字，写出小路的幽静和偏僻；“寂寞”则更富含意味：一方面路很安静，基本没有声音；另一方面更可看出作者当时心境的孤寂。 (3)“静静”准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，叠字的运用既加强了语意，又使文气舒缓，音节和谐。 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况： 1．体现作者情感态度或主旨的。 2．运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3．特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 不论理解哪类词语，都需要三“联”一“依”的思维方式。 三“联” 1．“联”系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的“泻”字。 2．“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 3．“联”系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。如《荷塘月色》中的“幽僻”“寂寞”。 一“依” “依”托修辞挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞方法。因此，依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”。 解析：“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，联系作者写作时的形势、写作目的，不难看出作者在讽刺当时的行为。 答案：“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，这里都运用了反语的手法，讽刺了杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。 [命题角度一]　含蓄句 1．(2013年高考广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 过　岭 师陀 我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现