芝山中心小学2009—2010学年德育工作计划.doc

芝山中心小学2009—2010学年德育工作计划 一、指导思想 认真学习和贯彻党的十七大精神，以“三个代表”重要思想和科学实践发展观为指导，认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕学校工作中心，从创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，突出活动和渗透，研究方法，探索途径，加强针对性、主动性、全面性，进一步提高德育实效。 二、工作思路 以养成教育为突破口。大处着眼，小处着手，抓准实质问题，实实在在工作，讲究实际效果。积极探索小学德育工作的新方法，全面推进学校基础道德建设。 三、主要工作 （一）抓好德育队伍建设，加强领导，明确职责，全力保障各项德育活动的有效开展。1、健全学校德育网络。由校长室、少先队大队部、教导处、校外辅导站、年级组、各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，持之以恒地开展好爱岗敬业活动。平时把学生满意不满意，家长放心不放心作为评价自己工作成效的重要依据，从而督促教师更好地履行师德规范。 2、切实强化制度建设。本学期在继续实行原有的德育工作目标责任制、德育工作例会制、班主任工作调研制和月考核制、优秀班主任评比制、学生重大事件和突出事件报告制和德育工作档案制的基础上，进一步完善、明确了值日教师制度和教师护送制度，充分发挥一系列制度的监督和保障功能。 3、加强班主任队伍建设。 （1）进一步推行班主任工作承诺制：即对孩子微笑──让任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──让每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。 （2）加强班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。本学期仍坚持每周一次的教师例会，但在其内容上多增加一些关于班主任工作的理论学习。同时充分发挥校园网的作用，以校园网为平台，掀起校园德育讨论、交流的高潮。另外班主任用写德育案例的方式，把平时的工作中遇到的困难、取得的经验与大家一起分享。对于没有三年的班主任工作经验的班主任，让学校经验丰富的班主任担任指导老师，通过手把手的教，不断提高年轻班主任的工作水平和能力，促使年轻班主任能做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。 （二）以活动为载体，全面提高学生素质。 1、加强学生的常规教育。本学期各班利用晨班会、开展各种有效的活动学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《芝山中心小学常规管理目标》，从而进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。按照“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，把常规教育落实到实处。同时组建“红领巾监督岗”“红领巾护绿保洁队”，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督员和护绿保洁队员对学生仪容仪表、集队、两操等实行自主管理、评价，并及时反馈，对学生中的好人好事及时表扬，对不良行为习惯及时提醒。再加上校行政对卫生、晨读的检查，各年级值日教师的课间督促，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 2、加强校园文化建设。本学年将在原来校园文化的基础上进一步地健全、深化。一是完成1、2、3号楼梯每层转弯口的宣传标语，二是各大厅的宣传栏更换，三是阳光少年专栏。同时加强对学校各项成绩的宣传，以便在社会上形成良好的舆论。同时加强班级文化的建设，在借鉴上学年班级文化布置成功经验的基础上，对各班的墙面文化作重新的布置。另外还要牢牢抓住黑板报和图书角等育人阵地，充分发挥学生的主体作用，让学生参与设计、布置，重在培养学生的能力。 3、开展各种活动，以活动育人。结合“国庆节”、“元旦”“三八妇女节”“清明节”“劳动节”“六一儿童节”等节日开展一系列活动。同时每月定一个主题，九月份为常规管理月，十月份的“音乐周”，十一月份的“体育节”，十二月份的“校园集体舞比赛”、三月份的“感恩活动”、四月份的弘扬民族精神祭扫烈士墓活动，五月份的“可爱的家乡”系列活动，六月份的“艺术节”等。并以此为抓手，开展芝山中心小学“广播操比赛”“阳光体育校园集体舞比赛、观摩”“孝心献父母征文比赛”“可爱的家乡小导游风采大赛”“文明礼仪伴我行知识竞赛”“爱心感恩亲子活动” “你有优点、我有亮点、阳光少年共同成长”活动，评选出“十佳少年”、“十大感动校园人物”、“十大体育之星”“十大学习标兵”“十大礼仪少年”“十大诚信少年”“十大爱心少年”“十