上外现代汉语复习4.pptxVIP

第一节　词的分类标准和词的类别;所谓语法功能是指词的组合能力 一个词能否与其他词组合成短语，如果可以，以什么顺序组合，组合后是什么关系 作句法成分的能力;二、词的类别 （一）实词与虚词 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词七种 虚词：介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词六种 （二）体词与谓词 体词：名词以及跟名词功能相类似的人称代词、名量词 谓词：动词和形容词 ;三、词类辨析 （一）时间名词与时间副词 时间名词：将来、现在、过去、刚才、最后、原先 （可以作主语，作动词和介词的宾语，也可以作定语） 时间副词：即将、正在、已经、刚刚、终于、预先 （只能作状语）;（二）形容词和副词 　　作状语时易混淆 除作状语外，还能不能再作别的成分（如：一致和一概） 注意一些同形同音但意义完全不同的形容词和副词的区别（如：好、老、白、光、直、怪、硬）;（三）介词和动词 1．完全虚化，成为专用介词，例如：被、从、沿、趁、除了等。 2．动词和介词虽然同形同音，但是意义区别明显，例如：把、给、打、问、跟、当等 3．动词跟介词同形同音，意义也难分，例如：在、到、替、靠、往、向、朝、通过、按照、为了等。 （看句中除了这些词，还有没有第二个谓语动词，如有，是介词，反之则是动词） ;（四）介词和连词 “和、跟、同、与”既是介词，又是连词，都可以出现“X和（跟/同/与）Y”格式 1．如果是连词，Ｘ和Ｙ可以换位而意义不变；如果介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。 2．如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词状语。;名词 动词 形容词 副词 ;第二节　词组的结构类型及层次分析法;（四）谓补词组 看清楚、热死了 （五）主谓词组 思想解放、阳光灿烂 （六）同位词组（复指词组） 首都北京、我们每一个人 ;（七）连谓词组 来上学、去爬山、骑自行车上班 （八）兼语词组 没有人理睬他、有个姑娘叫小芳、请他来做讲座 （九）方位词组 桌子上、大江南北、青纱帐里 （十）量词词组 一张(桌子)、那本(书);（十一）介词词组 为人民（服务）、对大家（说）、把大门（打开） （十二）“的”字词组 我的、他写的、红的 （十三）“所”字词组 所见、所闻、所不允许的 （十四）比况词组 像花儿似的、跟玩儿一样;二、层次分析法 （－）学名、俗称和通称 学名：直接成分分析法（Immediate constituent analysis，简称IC） 俗称：二分法 通称：层次分析法;我　们　班　来了　新　同学;（二）层次分析的步骤 第一步，分析层次； 第二步，分别注明每个层次的结构关系。;★注意点： 1、必须逐层分析，不能随意跳过某个层次 　　也许　都　是　他的　责 任;2、切分的终点是分析出每个实词，但是不需要切分到语素 我国选手在比赛中取得了史无前例的成就 3、最好是采取从左到右，从上到下，逐块切分;（三）层次分析法的图解 1．切分法：从大到小 2．组合法：从小到大 他 弟 弟 喜 欢 中 国 小 说;（四）层次分析法的不足 　开刀的是他父亲 　鸡不吃了 　鲁迅的书 　他不吃饭 对深层语义关系以及语用语境条件的分析基本上是无效的;练　习 在这一片叶子和花上 从杭州依杭徽公路到黄山 湖笔、端砚和徐悲鸿画的奔马图 展现在我们面前的 使人民群众的生活得以逐步改善 政府号召人民开展植树造林活动 像玻璃似的发亮 劳动者所创造的 ;第三节　语义关系和语义指向;（一）动词和名词语义关系的类别 1．施事：指动作行为的发出者，也可用介词“被（叫、让、给）”引进。 小牛在吃草。／杯子被王华打碎了。 2．受事：指动作行为的承受者，也可用介词“把（将）”引进。 小花猫逮住了一只大老鼠。／他把书拿走了。;3．系事：指联系动词连接的对象。 他是学生。／陈伟成了一名画家。 4．与事：指动作行为的间接承受者，也可用介词“给”引进。 他们送母校一幅油画。／他还给我一支笔。 5．结果：指动作行为产生的结果。 她在房间里打毛衣。／我们学校盖了一幢教学大楼。;6．工具：指动作行为的凭借物，也可用介词“用（拿）”引进。 你吃大碗，我吃小碗。／王涛用毛笔在写字。 7．方式：指动作行为进行的方法、形式。 明天考口试。／他用蝶泳游完了全程。 8．处所：指动作发生的处所或起总、终点，也可用介词“在（从、到）”引进。 我住二楼。／陈小玉去了师大。;9．时间：指动作行为发生的时间，可用介词“在（从、到）”引进。 他回家乡过春节。／我的课请排在星期五。 10．目的：指动作行为发生的目的，可用介词“为（为了）”引进。 他在筹备展览会。／刘玲为考大学在复习。;11．原因：指动作行为发生的原因，也可用介词“因为”引进。 他在外