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四、烛之武退秦师 《左传》 教学目标：1、理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。 2、了解《左传》编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。 3、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力 4、赏析入物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。 5、学习古人国难当头、不计个人安危、顾全大局的爱国主义精神。 教学重点：1、掌握“贰、军、辞、鄙、陪、敢、肆、济、阙、与”等十个词语。 2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。 教学难点：1、借助语境推断文言词语的意义。 2、学习详略得当，波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。 教学方法：1、朗读法：2、问答法： 教具准备：录音机、《烛之武退秦师》朗读磁带。 教时安排：三课时 教学内容及步骤： 第一课时 导入课题： 同学们，初中我们学过《曹刿论战》，大家还得吗？请大家背诵这篇文章。 提问：《曹刿论战》出自什么书？《左传》。 今天我和同学们一起来学习《左传》一书中的另一篇文章。 板题： 烛之武退秦师 解题： 课文是一篇记述人物辞令的散文，它选自我国最早的一部历史名著《左传》，又名《左氏春秋传》。 《左传》是我国第一部详细的、完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。它和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，又被称为“春秋三传”。对于《左传》也有人认为它是一部独立的自成体系的历史著作。 《左传》一书以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，从政治、军事、外 交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些历史人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。这部书不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦时期著名的文学作品，成为历代散文的典范。 时代背景： 公元前约636年，晋文公逃亡路过郑国。郑国没有以礼相待晋文公。到了公元前632年，晋国、楚国在城濮发生战争。郑国出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子九出使晋国，与晋结好。并在公元前632年5月郑国在衡雍与晋国结盟。但是，最终还是没有感化晋国。公元前630年，晋文公出于争夺霸权的需要，于是联合秦国围攻郑国，妄图发动战争。于是出现了烛之武退秦师的故事。 翻译与分析： 教师播放示范朗读磁带，学生听读，了解文章大意。 注意掌握下列加点字的读音： 氾南fàn 夜缒zhuì 佚之狐yì 陪邻péi 共其乏困gōng 焦瑕xiá 朝济zhāo 夫晋fū 阙秦jué 杞子qǐ 逢孙páng 戍之shù 失其所与yǔ 夫人fú 分男女同学朗读课文，注意下列语句的停顿。 其/无礼于晋 若使/烛之武见秦君 若/亡郑/而有益于君 焉用亡郑/以陪邻 若舍郑/以为东道主 且/尝为晋君赐矣 微/夫人之力/不及此 因人之力/而敝之 全体同学齐读课文 学生齐读第一自然段，弄清下列字、词和句子。 以其无礼于晋：以：因为；于晋：状语后置 且贰于楚也：贰，名词活用为动词，从属二主 晋军函陵,秦军汜南：军,名作动用，驻扎；省略句，“军”后省略介词“于”。 学生翻译第一自然段。讨论回答问题。 这一段写晋、秦两个大国围攻郑国这一个小国，说明郑国形势非常严峻。 晋、秦两国为什么要围攻郑国呢？ “以其无礼于晋，且贰于楚也”。晋、秦两国围攻郑国的理由。 “晋军函陵，秦军汜南”表明郑国处于生死存亡的危急关头。说明郑国只是得罪了晋国，并没有冒犯秦国，为烛之武说退秦军埋下了伏笔。 这一段为烛之武的出场和精彩表演作了铺垫。 作业：1、下列加点字注意有误的一项是（ ） A．氾南（fàn） 汜水（sì） 佚之狐（yí） 执事（zhí） B．鄙远（bǐ） 陪邻（bèi） 共其乏困（gōng） 焦瑕（xiá） C．阙秦（jué） 秦伯说（yuè） 杞子（qǐ） 戍之（shù） D．逢孙（páng） 微夫人（fú） 不知（zhi） 夜缒而出（zhuì） 2、查资料，解释下列句子中划横线的字。 ⑴且贰于楚 ⑵晋军函陵 ⑶佚之狐言于郑伯曰 ⑷是寡人之过也 ⑸辞曰：臣之壮也，犹不如人， ⑹敢以烦执事 ⑺焉用亡郑以陪邻 ⑻朝济而夕设版焉 ⑼又欲肆其西封 ⑽若不阙秦，将焉取之 ⑾微夫人之力不及此 ⑿失其所与,不知 第二课时 学生齐读第二自然段，弄清下列字、词和句子。