2016新版学语文一年级上册《12 ɑn en in un ün》教案.docVIP

12 ɑn en in un ün 教材解析 本课有 5 部分内容。 第一部分是 5 个前鼻韵母和 3 个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。客厅里， 爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆 放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面， 蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图中“天安门”的“安” 提示 ɑn 的音，“摁”提示 en 的音，“饮料”的“饮”提示 in 和 yin 的音，“条纹”的“纹” 提示 un 的音，“云”提示 ün 和 yun 的音，皮球“圆圆的”提示 yuɑn 的音。 第二部分是声母与 5 个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是词语 , 配有一幅情境图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原， 草原的尽头是郁郁葱葱的森林。4 个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新 学的音节，其中“草”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《家》，其中 lán、tiān、yún、lín、men 是本课新学的音节，“家、 是”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。 教学目标 正确认读前鼻韵母 ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准 音，认清形。 正确拼读声母和 ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “lún chuán”。 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。 认识“草、家、是”3 个生字。 【教学重点】 前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵 母组成音节的正确拼读。  第三单元 119 【教学难点】 前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介 母 u、前鼻韵母 ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母 ü、前 鼻韵母 ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。 教学建议 一、前鼻韵母及整体认读音节的教学 1. 读准音。 情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观 察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”  等读音的时候，教师相机出示 ɑn、en、in、un、ün 五个 前鼻韵母，以及整体认读音节 yuɑn、yin、yun。情境图 中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天” 和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音， 在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻 韵母。 前鼻韵母的读音是教学难点，而读好韵尾 ?n 是关键。 教师可以在复习声母 n 的发音的基础上展开教学，帮助学 生掌握前鼻音韵尾 ?n 的发音，并辅以一些形象可感的动 作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。比如，发音时 可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手 掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去 感受从鼻腔里出来的气息。 教师可以重点指导 ɑn 的发音。通过“慢镜头”式的 口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，  鼻韵母 由鼻辅音 n 或 ng 作韵尾的韵母。因为 n 的发音部位在前， ng 的发音部位在后， 所以又分为前鼻韵母 和后鼻韵母。 韵尾 ?n 的发音 舌尖向上，顶到 上齿龈，让气流从鼻孔 出来，要念成一个音。  掌握“ɑn”的发音要领。然后以此类推让学生自学 en、in、un、ün 的发音。 发音练习时，教师可以让学生同桌之间合作，互相观察发音时是否达到发 ?n 时舌与 上齿之间不留缝隙的要求，来纠正学生的发音。 2. 识记形。 教师要放手让学生自主发现字形的特点：5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母 n 组成的。引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。 3. 整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的教学。 教学整体认读音节 yin 和 yun 的发音和字形时，教师可以分别出示已学韵母 i、ü、 ie、üe 和整体认读音节 yi、yu、ye、yue 两组卡片，让学生自主发现：凡是 i、ü 开头的 120 韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。在此基础上，出示五个前 鼻韵母，让学生从中找出“孪生兄弟”——前鼻韵母 in、ün 和整体认读音节 yin、yun， 并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音帮助学生准确认读 yin、yun 这两个整 体认读音节。 yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。教师可以出示情境图中的皮球，以及“公园、 一元钱、少先队员”等图片，引出 yuɑn 的音。这个音节较长，可以通过分