2016新版小学文一年级上册《2 小小的船》教案.docVIP

2 小小的船 教材解析 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海 里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第 二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画 了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。 课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星 星正对着她微笑，充满想象和童趣。 教学目标 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。  第四单元 143  教学建议 一、识字写字 1. 识字。 本课所学的 10 个生字，同韵的生字有“看、见、闪”，可以对比着读一读。“船”是 一个三拼音节，学生不易读准，要加强范读指导。平舌音“在”、翘舌音“闪”、轻声 “的”和后鼻音“两、星”，要注意读准。 本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的 样子进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。 教学中，注意渗透多种识字方法。有的可用编字谜的方法：“两”——一横一框，一 对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。有的可用做动作模 拟字形的方法：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平 开，站到门框下。识记生字的过程中让学生跟着动起来，在说一说，演一演的活动中，让 识记活动变得丰富有趣。 还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。如“船头、两头、看见、里头、星星”， 通过组词巩固识记，扩展词语。 2. 写字。 指导写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩。教师在范 写过程中，引导学生边说笔画名称，边学写。 书写时，可引导学生发现“月、儿、头”3 个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇， 要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。  本课 4 个字书写要点： 4画，独体字。 月 第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，  教师示范横折钩： 起笔写横，略顿  儿  与右边的竖不粘连。 2画，独体字。 竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。  笔后折向下，横平竖 直，横短竖长，到起 钩处略顿笔后向左上 方钩出。  144 续表 5画，独体字。 教师示范竖弯钩： 3个点的位置、大小有变化，第一点略大， 从上往下，起笔 第二点靠左，最后一笔是长点，与竖撇不 时稍重，向右转笔写 粘连。 弯时行笔要平，出钩 时先顿笔。 7画，独体字。 里 注意笔顺，先写上面的“日”再写竖，最后 写两横。 本课要写的 4 个字，可以结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山 里”，学有余力的学生可写一写。 二、课文学习 1. 朗读指导。 这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。学 习时可以先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。再让学生尝试自由读，重点关注 朗读的正确，语速稍慢也无妨。文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双 音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、 小的、闪的、蓝的”作比较，体会其中的韵律感。诗歌朗读时，引导学生想象夜晚看月亮 看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏。通过反复朗读，引导学生背诵诗歌。 2. 理解运用。 课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么， 使他们能大致说出：一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝天、云朵，有很多星星。再说一说 月亮有什么特点，让他们想到什么。可以出示小船的图片，说说它们有什么相似的地方。 最后可以让学生想象：小女孩会坐在月亮上干什么？引导学生仔细观察，充分地想象，作 为理解课文的基础。 课文一共