2016新版小学语一年级上册：课文+2+7+青蛙写诗4教案.docVIP

7 青蛙写诗 1教学目标 1、学会用多种方法识记14个生字，认识一个新部首，了解“串”字的演变过程。 2、初步了解逗号、句号、省略号的作用。 3、通过多种方式的朗读培养学生的朗读能力，能有感情地朗读和背诵课文。 4、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象力和创造力。 2学情分析 从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 3重点难点 教学重点： 多种方法识记14个生字。 教学难点： 合理展开想象，学会完整表达。 4教学过程 1、学会用多种方法识记14个生字，认识一个新部首，了解“串”字的演变过程。 2、初步了解逗号、句号、省略号的作用。 4.1.2学时重点 教学重点： 多种方法识记14个生字。 4.1.3学时难点 教学难点： 合理展开想象，学会完整表达。 4.1.4教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课。 1、贴图片，板书课题。 每天都是王老师和你们一起上课，今天呢？看一看，来了很多的老师，是吧？这么多老师来听课，我们应该怎么表现呢？拿出我们最出色的表现，好不好？（组织课堂） 资*源%库2、今天老师要带领同学们到池塘边去看一看，你们看到了什么？（大屏幕），池塘边的景色可真美，今天池塘里的青蛙也来到了我们的课堂上，让我们用热烈的掌声欢迎它！ 3、你们喜欢它吗，（喜欢），那就快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。 2、课题识记----诗。 WWW.（指着板书：诗）这个字谁认识？你来读一读。这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。 读一下这个词吧。齐读：写诗。能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。 想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就去课文中看一看吧。 活动2【讲授】二、初读课文，互学生字。 1、范读课文。 请同学们把书轻轻打到12页，老师配上一点音乐，（点课件音乐）认真听老师读课文，注意听清每一个字音，还要注意老师读时的语气与停顿。把书端好，看谁的姿势最漂亮。 2、自由练读。 想不想读一读这首诗？（想）那老师现在就把时间还给你们，自己练习读一读吧。遇到不认识的字借助拼音，还可以问问你身边的同学。听清楚了吗？ 3、指名朗读，相机评价指导。 （1）全文一共几个小节？（5个）谁先来读第一小节？ 第1小节 下雨了，青蛙高兴极了，我们要带着青蛙愉快的心情去读，范读，自己练习读一读。 谁再来读一读这一小节？ 你的语气把握得真好，读出了小青蛙高兴的心情。 谁来读第二小节？ 第2小节（1)真是一只可爱的小蝌蚪！非常好！ 第三小节谁来读？ $来源：第3小节（1）读音很准 2）真流利 3）声音真好听 第四小节请谁读呢？ 第4小节 这么长的句子字音读得这么准，真不错！ WWW.只有最后一小节了，机会不多了，谁想读？ 第5小节 1）你能注意到标点符号的停顿，真棒！ 2）真是一个底气十足的小青蛙。 三、同桌互学，字卡检测，集中识记会认的字。 1、课文我们会读了，本课的生字你们都认识了吗？现在有一些生字宝宝它们从课文中跑了出来，你还认识它们吗？课件出示： 资*源%库 2、怎么样，都学会了吗？现在老师把这些生字宝宝请到了字卡上，你能读一读这些字吗？如果他读对了，大家就一起跟着读，好吗？ 3、一个也没考住，老师增加点难度可以吗？能给这些字组个词吗？我们来开双轨火车读好不好？（一生读字，一生说词） 好，真不错，这么短时间内同学们把生字都认识了，看来你们回家都认真预习了，这个习惯真不错。 四、随文识字，培养想象。 （一）学习第一小节 1、小青蛙看到同学们这么爱学习，它可高兴了，它说，快来再读一读我的诗吧！谁愿意来读一读第一小节。 2、大家想，小青蛙要作诗啦，它的心情怎么样？（高兴），你能试着读出青蛙高兴的语气吗？（指名） 师：这只小青蛙可真高兴， 师：让我们一起带着高兴的心情一起来读一读第一小节。好不好，（好），同学们把书端好，看谁的姿势最好。 （二）学习