2016新版小学语文一年级上册5 影子》教案.docVIP

5 影子 教材解析 《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣， 写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简 练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。 课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影 子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都 出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 教学目标 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后” 4 个字和斜钩 1 个笔画。 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。 【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。 【教学难点】 斜钩和卧钩的书写区别。 教学建议 一、识字写字 1. 识字。 本课中的“影、朋”是后鼻音，可以与学过的“音、本”对比着读，体会前鼻音和后 鼻音的发音区别。“左”是平舌音，可以回顾学过的“作”的发音，把“左”读准确。 可以用多种方法帮助学生识记字形。有的可根据汉字的字形，用形象的方法来识记。 196 如，“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。有的可以用熟字相 加的方法来记忆。如，“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”。还有的可用编口诀的方法帮助识记。 如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。 本课中的“前、后、左、右”是 4 个表示方位的词语。教学时，可以先结合课文语句 观察插图，从直观上了解这 4 个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这 4 个 词，让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过实践活动来理解字义。 可以用熟字组成新词，再现生字，巩固识字。如，“黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友”。 2. 写字。 本课要写的 4 个字中，撇的写法不一。“在”字中有长撇，“后”字中有长撇、斜撇， “我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引导学生仔细观察，注意书写上的区别。 本课中的“在”和“后”都是左上包结构的字，书写时要注意右下让左上。本课新学笔画 斜钩，与卧钩比较相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横 势而弧度较大。教师可以在范写过程中引导学生掌握要领。 本课 4 个字书写要点： 6画，合体字。 在 撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖 中线，第一横靠近横中线。 6画，合体字。 后 横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二 撇的上部起笔。 7画，独体字。 我 教师示范斜钩： 横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖 起笔后向右下弧 中线上起笔，略高于左边。 直行笔，弧度不宜过 大，到起钩处向上钩 6画，合体字。 出，收笔要出尖。 好 左边略高于右边。“女”做偏旁时横变 提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往 上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写 在横中线上。 要求写的字可以组成一些新词让学生抄写，以扩展学生的词汇量，增强他们写的能 力。如“后天、后来、正好、好人”。  第六单元 197 二、课文学习 1. 朗读指导。 本文总体的情感基调是欢快的、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。可以让 学生边做动作边朗读。朗读的形式尽量丰富多样一些，可自由读、个别读、同桌对读等。 本课朗读的重点是指导学生读准字音。首先要把生字的读音读正确。其次，课文中有 一些需要读轻声的词语，如“影子、跟着我、陪着我、好朋友”。轻声的读法，《秋天》一 课已学，可以让学生回忆轻声的读法，再尝试练读。此外，还要关注词语与词语之间的停 顿，避免唱读。教师可适当范读，让学生感受词语间的停顿，学生再反复朗读。 2. 理解运用。 影子是学生熟悉的一种生活现象，导入部分可采用猜谜、聊聊影子等方式，唤起学生 对影子的兴趣。 在教学中，可以先抓住“就像一条小黑狗”“它是我的好朋友”两个重点句，让学生 说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。引导学生体会影子与人 形影不离的特点。再让学生说说哪些句子表现了影子与“我”的形影不离。可以结合学生 的日常生活经验，或让学生做做与影子有关的活动，进一步体会。最后，抓住“小黑狗” 和“好朋友”两个词语，引导学生体会“我”对影子的喜爱之情。 3. 课后练习。 课后第二题让学生说说自己的前后左右分别是谁，这是让学生在生活情境中理解并 运用“前、后、