合金固态相变精品课程自评报告.doc

《合金固态相变》精品课程自评报告 1． 教学队伍： 1．1课程负责人与主讲教师 课程负责人赵乃勤教授作为负责人曾获得国家教学成果二等奖、天津市教学成果一等奖，并获得肯纳金属奖教金、天津大学教学名师、第十届全国大学生“挑战杯”科技竞赛优秀指导教师奖及天津大学三八红旗手等称号。主持及参与国家自然基金、天津市重点基金等多个科研项目，发表论文100余篇，其中SCI和EI收录论文50余篇，申请专利十余项。主讲教师中1人为教育部新世纪人才获得者，5人为归国留学人员或访问学者。其中刘永长曾获天津市第五届“天津青年五四奖章”、天津大学第十一届“十佳杰出青年”荣誉称号、2005年陕西高等学校科学技术二等奖和2005年度陕西省科学技术二等奖。每位主讲教师均承担了国家或省部级科研课题。近5年，教学团队在Advanced Materials，Acta Materialar等高水平学术期刊上发表SCI论文120余篇，申请专利20余项。科研工作进一步促进了教学水平的提高。 此项评价等级为A，分值为8分。 1．2教学队伍结构及整体素质 教学队伍整体结构 项 目 类 别 职称结构 教授 副教授 讲师 工程师 外聘 2人 4人 1人 2人 2人 知识结构 金属材料 材料加工 材料物理 5人 1人 1人 年龄结构 40-50岁 30-40岁 30岁以下 3人 5人 1人 学缘结构 清华大学 西北工业大学 哈尔滨工业大学 名古屋大学 瑞士联邦材料测试与研究所 天津大学 1人 1人 1人 1人 1人 4人 师资配置 (师生比) 教学环节 实践环节 1：15 1：10 教学队伍共11人。教师7人均获得博士学位，其中1人为教育部新世纪优秀人才基金获得者，5人为回国留学人员。赵乃勤教授为美国伊利诺理工大学访问学者，刘永长老师为德国马普所博士后，师春生副教授为日本名古屋大学博士后，董治中副教授先后为日本国立材料研究所及瑞士联邦材料测试与研究所博士后。 外聘教师宋宝敬为天津市热处理研究所有限公司董事长兼总经理，1983年毕业于天津大学金属学热处理工艺及设备专业，长期从事金属材料热处理研究与生产工作，2009年受聘为本课程的外聘教师。孙式田1987年金属学热处理工艺及设备专业毕业后一直从事金属材料热处理及改性设计工作，在金属材料，尤其是钢铁材料的热处理方面积累的丰富的经验，2009年受聘为本课程的外聘教师。 从年龄结构、学缘结构、研究背景和学习经历，本课程组的师资配置合理，师资力量业务基础好，团结协作精神强，为精品课程建设提供了十分有利的团队力量。 此项评价等级为A，分值为4分。 1．3 教学改革与教学研究 天津大学材料科学与工程学院在2项国家级教改项目（国家教委教改项目“材料类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”（1997-2000），世行贷款项目“面向二十一世纪材料科学与工程专业人才培养方案的综合改革与实践”（2001-2004））、1项天津市教改项目（“材料科学与工程专业课程体系建设的综合改革与实践”（2002-2005））和51项天津大学教改项目（“材料科学与工程示范专业建设”等）的支持下，在国内首先进行了材料科学与工程专业建设的改革试点。材料学院制定了新的培养方案，开始按材料科学与工程一级学科招收本科生，分多个专业方向培养，由此设置了多个课程模块。为了加强学生金属材料相变方面的基础理论，将《金属热处理原理》中重要基础理论知识，如晶体学、热力学、动力学、转变机制及原子扩散等，进行了提取和凝练，单独设课，课程名称为《合金固态相变》，成为“材料科学与工程”专业金属材料方向课程模块中一门必修课，总课堂教学学时数调整为48学时。实验与金属学课程实验结合，单独设课，本课程实验学时为24。并根据实际情况，对教学内容，教学方法，考核方式上进行了较大调整。新建立的课程体系转变了传统的相变原理的知识架构，构建了包含不同条件作用下（温度场、应力场及磁场）固态相变的开放的崭新知识体系，以固态相变涉及基础理论为主线，结合学术前沿及工程实际，突出了知识的系统性、理论性和开放性。编写的《合金固态相变》教材为材料科学与工程教指委规划教材，受专项基金资助于2008年9月正式出版。同时，本课程教学过程中采用了课内与课外、校内与校外，验证与探究等多层次结合的实验方式。综合实验和设计实验来源于两方面，一是源于工程实际，此类实验要求学生从工程实际问题入手，让学生独立设计实验方案，主动查找原因，让学生获得对知识的整体把握，锻炼系统分析与判断的能力。二是源于基础理论，这类实验有利于培养学生扎实的理论基础，为今后的科学研究打下良好基础。总之，无论是课程的知识体系还是教学模式，都领先于现有的同类课程。 此项评价等级为A，分值为8分 。 2．教学内容 2．1