2017年春一年级语文下册教：识字（一）4《猜字谜》（新版）新人教版.docVIP

识字4 猜字谜 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。Z 2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。Z 情感态度与价值观 培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 ［教学重难点］WWW.Z 重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。 难点：能根据谜面猜出谜底。 ［教学课时］$来源：$来源：3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。1.猜谜语。 一点一横，两眼一瞪。 谜底：（）二、初读课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。 2.教师范读课文。 3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。 4.学生边读边猜谜底。2.读一读，连一连。 相ｃｈúｎ 令ｊìｎｇ 纯ｌìｎｇ 净ｘｉāｎｇ三、学习第一则谜语 1.朗读谜语。 2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。 （1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ （2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？ （3）“凉风”是在什么时候起呢？ （4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？ 3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。 4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。 6.尝试背诵谜语。3.结合季节特点连线。 春天寒风资*源%库 2.点拨第一句。 a.请两个同学表演互相尊重的情景。 甲：你请吃苹果。 乙：你也请吃苹果。 b.发现彼此友好、互相尊重的特点。 c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。 3.点拨第二句。 a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！ b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。 4.猜出谜底“青”。 5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。5.照样子，加一加，变成新字。 青+讠=请 青+= 青+=6.按原文填空。 “言”来()尊重，“心”至()人感动，“日”出万里无云，“水”到()净透明。五、拓展延伸 师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。(出示课件) 1．猜字谜。 (1)还不走，车来了。(2)剪刀。(3)六十天。 (4)心上有它就会想。(5)十五天。 (6)牛过独木桥。（7）天无它大，人有它大。 2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语。 3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。7.写出左边谜语的谜底。 （）（）（） （）（）（） （）六、指导书写，总结全文 1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。 字：，第五笔的名称是“弯钩”。 万：第二笔是“”。 左右结构的字：时、红、动。书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。 独体字：左、右、万。书写时注意“丿”的书写。 2.教师范写。 3.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 4.展示评价并组词。 5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。8.写出下列字的笔顺。 万：动：9.比一比，组词语。 子() 字() 力() 万() 令() 今() ［教学板书］ 猜字谜 ［教学反思］ 猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。