人教版数学第五章第一节《百分数的意义和写法》教案.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 黄沙中心小学 艾丽琴 教学内容： 人教版小学数学第十一册第五单元第一节 教学目标： 1、知识目标：使学生理解百分数的意义，学会正确读、写百分数，掌握百分数与分数的区别和联系，应用百分数解决简单的实际问题。 2、能力目标：在经历百分数意义的探索过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 3、情感目标：通过学习和自主探究，体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值，在增进数学理解的同时，树立学好数学的信心。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 掌握百分数与分数的区别和联系。 教学准备： 1、学生课前搜集生活中的百分数资料； 2、教师制作多媒体课件和游戏表格，准备实物投影仪等用具。 组织形式： 学生自主学习与小组合作、交流相结合； 教师组织引导与师生互动、交流相结合。 资源应用模式： 卫星资源教学模式 教学策略： 教法：演示法、讨论法 、尝试法。 学法：自主探究法、尝试实践法 、合作交流法。 设计理念： 教育心理学指出：学生的精神世界有一种强烈的需求——自己是发现者、探索者、研究者。在本课的设计中，我力求凸显学生的主体地位，从关注学生的生活经验，关注学生的学习方式，关注学生的主动发展，关注学生的情感体验等方面来设计，让数学知识从生活中来又回到生活中去，用鲜活的生活实例来诠释抽象的概念，组织学生在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。 教学程序： 一、创设情境，激趣导入。 1、师：同学们平时一定很喜欢看动画片吧？现在我们就随着音乐一起来猜猜，这部动画片的名字。（课件播放音乐）你们瞧！今天他们三个好伙伴也来到了我们的课堂上，你们能说出他们的名字吗？（课件出示懒羊羊、喜羊羊、美羊羊的图片。） 2、教师提问：“你们最喜欢谁呢？”学生自由畅谈，说出喜欢的理由。 【设计意图：以学生喜爱的动画形象导入，使学生在课初即投入极大的热情，为对新课的探索和研究奠定了良好的精神基础。同时，这样导入也很自然地引出例题。】 二、合作交流，探索新知。 （一）概括百分数的意义 1、初读信息，形成认知矛盾。 (1)师：下面老师发布一条信息，据少儿频道报道，小记者们前不久在北京市朝阳区某实验小学对部分学生也进行了抽样调查，采集回了以下信息： 电脑出示表格（一） 最喜欢人数 懒羊羊 23 喜羊羊 19 美羊羊 47 (2)思考:看着这组信息，你认为谁最受同学们的喜欢呢？并说说你的理由。 (3)小结：看来，我们在选择时不仅要知道最喜欢它的人数，关键还要知道被调查的人数。 板书： 最喜欢人数 被调查人数 2、再读信息，体验百分数产生的必要性。 (1)老师查阅了有关资料，同学们需要的数据找到了。 电脑出示： 最喜欢人数 被调查人数 懒羊羊 23 25 喜羊羊 19 20 美羊羊 47 50 (2)思考：现在你认为最受同学们喜爱的是谁呢？ (3)学生独立思考，小组交流讨论。 (4)学生汇报结果。 板书：最喜欢人数 是 被调查人数 的百分之几？ (5)师：其实，这三个分母为100的分数它还有一种表示的方法，这就是今天我们要研究的内容。 板书课题：百分数的意义和写法 3、教学百分数的写法和读法 (1)学写百分数：重点学写百分号，强调百分号的两个小圆圈要写小一点，以免与数字混淆。 (2)学生练习写百分数。 (3)学生试读百分数，强调只读“百分之几”而不读“一百分之几”。 4、归纳百分数的意义 (1)师：谁能用自己的话来说说92%、95%、94%这三个百分数各表示什么意思呢？ (2)学生自由发言，说出什么叫做百分数？ (3)教师总结百分数的意义。 板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分率或百分比。 （4）学生齐读，老师解释“百分数为什么也叫百分率或百分比？” 【设计意图：原来的例题是有关百分数的四幅图片，学生的学习兴趣不太高，所以我把例题改编成学生选择最喜欢的动画形象的问题，使学生真切感受到数学与自己的生活同在，更积极主动地投入到学习数学的活动中去。】 （二）开展“信息发布会” 1、出示信息发布会的要求： （1）从收集的资料中你获得了什么信息？ （2）这个百分数表示什么意思？ 2、小组内交流，学生汇报结果。 3、老师小结：百分数在实际生活中应用的十分广泛。 【设计意图：1、密切联系学生的生活实际，创设现实有趣的情境，组织学生以“信息发布会”的形式，交流收集到的百分数，进一步理解百分数的意义。这样做充分发挥学生的主观能动性，将数学和生活集中在同一平台，让学生体会到两者的密切联系，激发学习