2017新人教部编本二年级上册语文《小蚪找妈妈》说课设计之二.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》说课设计之二 　　一.依据课标说教材 34课，也是本册书的最后一课，它是一篇没有注音的课文，是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事.同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下： 　　（二）.过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。 　　（四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。 　　二.说教学策略。 　　　1.情景再现策略。 　　　2.合作学习策略。 　　　3.迁移训练。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。 .结合学情说学法。 .读.品.”。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析句，积累运用。 　　（一）情趣导入： 　　　1.出示小蝌蚪图片，描述它的样子。直接学习第一自然段。动画听朗读，体会这是一群什么样的小蝌蚪？（快活的）但是他们也有一个烦恼，遇到烦恼怎么办呢？（解决）这不是他们贴出了一则寻人启事。 2.寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我