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《文化生活》模块结构 作用的形态：精神力量、物质力量 作用的对象：民族国家的历史现实（作用于经济、政治）；个人的成长【影响、塑造】 作用的性质：先进、健康 促进；落后、腐朽 阻碍 * * 构建知识体系 提高复习效率 郑州九中 冯宝霞 2010.11.20 一、构建知识体系的必要性 二、构建知识体系的基本要求 三、如何引导学生构建知识体系 四、注意的问题 一、构建知识体系的必要性 1 、高考能力的要求 2、教材自身内在逻辑关系的要求 3、当前备考中容易忽视的问题 【2010新课标全国卷，38（2）】煤矿安全生产事故发生后，为什么必须对相关政府官员进行行政问责? 解析：需要从政府的职能、宗旨、对人民负责原则以及实行行政问责的意义等方面来组织答案。 1 、高考能力要求 怎样有竞争力？（人无我有、人有我优） 独特——民族文化 深厚——传统文化 创新——文化发展 中华文化如何有竞争力？ 深厚——源远流长： 纵 向（厚重悠久） 独特——博大精深： 横 向（独特丰富） 中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量 创新——发展中国特色的社会主义文化，推动社会主义文化大发展大繁荣 发展先进文化 建设社会主义精神文明 社会主义思想道德建设 2、教材自身内在逻辑关系的要求 文化竞争力 文化的力量 复习课重考点讲解 讲评课重题目分析 学生复习重知识点的记忆 平时的提问、默写、作业内容很少涉及知识网络的构建 3、当前备考中存在的问题 二、构建知识体系的基本要求 1、明确一个主体：学生，不是教师 2、明确一个基本方法：知识整合，把握联系。 3、明确一个基本理念：把知识整合贯穿在单元 复习、时事政治教学和知识检测的全过程中。 三、如何引导学生构建知识体系 （一）创设情境 激发兴趣 （二）灵活切入 生成结构 （一）创设情境 激发兴趣 问题情境 生活情境 时政情境 活动情境 1．依托高考大纲 文化的继承与发展 ◆传统文化的特点及其影响 ◆对待传统文化的正确态度 ◆影响文化发展的重要因素 ◆文化继承与发展的关系 含义 特点 影响 继承性 相对稳定性 民族性 如何正 确对待 正确态度 继承与发展 反对错误倾向 影响因素 （二）灵活切入 生成结构 2．利用课本标题 一般是根据教材的单元、课、框、目的逻辑编排 构建知识体系。 文化创新 文化创新的 源泉和作用 源泉、动力 作用、意义 呼唤文化创新 实质 文化创新 的途径 继承传统、推陈出新 面向世界、博采众长 根本途径 基本途径 坚持正确方向，反对错误倾向 3．精心设置问题 很多学生在解决具体问题时，总会出现知而不全，思而不达的现象。坚持以问题复习带动知识体系的构建，有利于使学生更全面的把握知识。 就业 是什么 ——含义 为什么 理论依据：科学发展观，民生之本， 社会主义本质，扩大内需 现实依据：严峻形势 意义：对国家，对个人 怎么办 党和国家 劳动者 企业 两只手相结合 运用生产和消费的知识分析材料一所反映的经济现象。 劳动 者 4．利用练习试题 5．结合时政热点 上海世博会 经济生活 （1）消费、经济增长 （2）产业的发展、促进经济结构的调整和经济 发展方式的转变 （3）国家财政的作用 （4）对外开放，参与国际经济合作和竞争