a《在学科教学中进行心理健康教育的研究》.pptVIP

段鑫星 ; xxduan@163.com 一．落实三个保障 组　织　保　障 制　度　保　障 经　费　保　障 二．运用三种策略 (一)加强师资队伍建设，在新课程理念指导下做好学科渗透心理健康教育。 二．运用三种策略 (二)探索“心育”规律、方法，在学科教学中全方位渗透心理健康教育。 1．在学科教学设计时，考虑学科差异及学生的心理差异。 2．在课堂教学过程中，引导学生自主接受心理健康教育。 3．在课后作业安排上，合理渗透心理健康教育。 在课堂教学过程中，引导学生自主接受心理健康教育 以民主为基调，营造和谐宽松的课堂心理氛围。 以学生为主体，促进学生的心理发展。 以问题为中心，解决学生的心理问题。 以激励为原则，对学生进行积极的心理暗示。 以自己为榜样，给学生以积极的心理感染。 二．运用三种策略 (三)注重“心育”活动的开展，有效支撑学科教学中渗透心理健康教育。 三．取得三项成果 学科有效渗透“心育”，师生共同得到发展。 建立学生心理档案，增强心理教育的针对性。 认真反思总结经验，初步形成“心育”氛围。 四．存在三点不足 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必