浅谈初中生网德教育.doc

浅谈初中生的“网德”教育 【内容摘要】　 随着网络的迅猛发展，计算机日益影响着我们的工作和生活。许多学校都在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占据有利地位，许多家长给孩子购置电脑，参加各类网络学习班，让孩子到网络上学习新知识，接受新信息。而另一方面，却又出现许多学生上网痴迷，接受不良信息，导致一系列问题发生。计算机网络在给我们带来方便快捷的同时，也带来了各种弊端。而学生作为使用计算机的特殊群体，所面临的诱惑和考验，更是极大的冲击着他们尚不成熟的心灵。恩格斯曾经说过：“每一个阶级、甚至每一个行业，都各有各的道德。”我们到底应该如何正确对待网络，培养学生的“网德”使网络真正可以行之有效的为我们的生产、生活服务。 【关键词】网络 计算机 网德 有人曾经说过，二十一世纪的文盲不是目不识丁，而是不会使用计算机，“电脑和外语是新世纪儿童的两条腿”、“计算机教育要从娃娃抓起”。因此，随着社会的发展，教育体制的改革，学校信息技术教育被列为必修科目。教师在传授基础知识的同时，越来越重视对学生能力的培养。因此，作为未来主人的青少年学生，其信息技术知识与技能的基本素养就不可或缺。于是，学生们纷纷紧跟信息革命的浪潮，开始了网上冲浪。 然而，电脑网络是一把双刃剑，一方面网络的开放性、信息内容的多样化，成为学生学习科学文化知识，拓宽视野，开拓知识领域的工具，成为提高学生自身全面素质的最好媒体。另一方面，中小学生由于其身心发展不完善，明辨是非的能力较差，网络社会信息的丰富性也极易导致信息的膨胀和泛滥，合法信息与非法信息、有益信息与有害信息、有价值信息与垃圾信息、真假信息及亦真亦假的信息等混杂在一起，从而产生网络的“信息污染”现象，影响中小学生的身心健康和道德成长。具体表现在：学生对电子游戏迷恋痴迷，直至荒废了学业；色情、暴力、无聊信息对青少年产生了极大的危害，甚至影响了其一生的发展，更有甚者走上了违法犯罪的道路。随着时代的发展，对网络道德特别是中小学生网络道德问题的研究必将越来越迫切。作为信息技术老师，了解网络的机会要多一些，要深一些。以下是我从教几年的一点浅薄的思考： 一、我校初中学生上网的现状 众所周知，计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。在我校学生的调查中显示，大致有3种，一是看新闻，或者是获取信息，这当然是比较积极的一种人，能够比较好的利用网络资源，为自己服务；二是玩游戏，游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而欲罢不能，这就会影响正常的工作学习；三是网上聊天，OICQ又是一种非常盛行的聊天工具。而为什么同学们会对聊天情有独钟呢？当问及这个问题时，一部分同学回答是交网友，其他的同学是和朋友联系，一位热衷于上网的同学说：“一般只要有时间我就上网，有时上课我都情不自禁地想着上网。”的确，在我们同学中，为上网，废寝忘食者，甚至逃课上网者大有人在。总体来说，青少年网络行为的特点具体表现为以下三点： 1、上网目的。大多数初中学生上网，如果没有教师的任务布置，一般不是为了查找学习资料，而纯粹为了消遣娱乐寻求刺激。因此，没有明确的目的。而网络的虚拟性、互动性对自制力弱，猎奇心强的他们产生了极大的吸引力和诱惑力。于是，很多学生经常一开电脑就是进游戏，电脑对他们失去了本来应该具有的意义。 2、 网络言行。正是由于网络具有很强的开放性和隐蔽性，学生可以在其中畅所欲言，他们就完全没有平日里的交际礼仪，在网络中尽情地放纵自己。具我的观察，在我们学校的一个班级群里，很多同学脏话连篇，且其中包括平时表现相当不错的学生。“网”里“网”外学生品德巨大的反差，不能不让我感到惊愕。此外，有6.3%的学生偷看过别人的电子邮件，6.9%的学生私自用过别人的帐号上网。 　　3、上网时间。不少青少年学生一旦上网就不能自制。他们沉溺于网络，无节制的上网聊天、打游戏，甚至通宵达旦，不仅耽误了学习，对身心健康也造成了严重的危害。 二、如何培养学生良好的网络道德 互联网的使用和发展是一种趋势，作为一名信息技术教师，在日常的教学中我尝试在以下几个方面加大力度，来改变学生对网络的态度和认识，使网络成为他们学习的好助手。 1、合理取舍信息，明确学习动机 按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。 其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对儿童和青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在琳琅满目、鱼龙混杂的信息中“迷航”。因此，教师要引导学生善用网络资源，教会他们如何分辨其中有害信息的内容，用正确的观点去分析