2017部编版一年下册语文《彩虹》导学案.docVIP

《彩虹》导学案 课题 彩　虹 课型 新授课 设计说明 　　本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。 课前准备 1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。 (学生) 2．制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！ 2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。 3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与彩虹打招呼。 2．识记“虹”字，齐读课题。 3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？) 1.我会填。 “虹”的部首是(　　)，可组词为(　　)，我还能写出带有这个部首的字：(　　)、(　　)、(　　)。这些汉字都与(　　)有关。 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) 1.出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。 (2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。 (3)指导同桌互相学习字词。 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡片。 (2)正音，区分易错字与易混字。 教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。 导学：请你找找还有哪些表示动作的词。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字、组词。 (2)同桌互相交流生字的识记方法。 (3)自由读课文，根据注音读通句子。 2．分组交流、汇报。 (1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。 (2)分类学习本课动词。 运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。 学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。 2.给多音字注音并组词。 兴 3．组字连线并组词。 4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。 5．和同学玩猜字游戏。 规则：一人做动作，一人来猜字。 三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟) 1.课件出示会写字。认字并组词。 2．引导学生观察，说说自己的发现。 3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。 4．学生练写生字，教师巡视指导。 5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。 1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。 2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。 3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。 4．认真描红，临写生字。 5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。 6.在田字格本上写一写。 四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟) 1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。 2．教师导学：你喜欢小女孩吗？ 1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。 2．学生汇报，体会小女孩的懂事。 7.根据课文内容填一填。 小女孩希望(　　)、(　　)和(　　)高兴。