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2018新版部编本二年级下册语文第4单元教学设计（2018年最新审定版） 第四单元 2018新部编本二年级下册语文第8课《彩色的梦》 教学目标: 1、。 2、培养学生的记忆、创新的能力3、。 1、创设情境，引入梦境。 师：小朋友们，昨晚我做了个彩色的梦，在我的梦里，我们的课堂飞到了天空中，天上的云朵竟然变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。这个梦有趣吗?嗯,这是一个彩色而美丽的梦，你们想不想进入这个奇特的梦幻世界呢？ 好,那今天我们一起来学习《彩色的梦》（揭示课题：《彩色的梦》） 2、范画赏析，融入色彩 1.我们先来欣赏其他小朋友的梦境图.(第一张) 师：这里的梦很奇特很有趣，你能找出画面中的景象与真实景象有哪些相同与不同的地方吗？。（学生阐述梦境） 现实生活中，你们见到过像兔子比人大这样的场景吗？( 对，只有在梦中才会出现) 梦境来源于生活又区别于生活. 2.接下来,让我们一起来看看梦有哪些特点.(接着欣赏后面的图片) 师:在梦中我们可以变成任何东西,在梦中我们可以到各个地方;在梦中我们可以做任何事情. 引出梦的特点：夸张、自由、不可思议(离奇) 3、体验情感，表现色彩。 （1）感受梦的色彩情感。 师：知道了梦是什么,也知道了梦的特点,我们再来看看各种颜色的梦境分别代表着什么..瞧，这幅梦境图主要用了什么颜色？（蓝色、黑色），给你什么感觉？（紧张、可怕……）他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个……的梦。 小结: 不同的色彩体现了不同的梦境。比如红色 黄色本身就是阳光色,这些颜色常常会带给我们欢乐、喜悦 幸福。绿色代表希望和新的开始的意思.蓝色是轻松愉快的颜色一个轻松、愉快的颜色. 白色代表着希望，纯朴、和平。黑色代表着危险与紧张恐惧等, 4、畅谈梦境，融入色彩。 让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起来做一个彩色的梦！ （播放音乐：摇篮曲）。 学生进入梦境。 教师旁白：梦里,我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游…… （1）畅谈梦的奇特。 师：同学们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？谁愿意来跟老师和同学们分享一下你美丽的梦境?（请两三组小朋友介绍）。 对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦境的真实与梦幻；“这个梦真梦幻，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验. （2）引入梦的色彩体验。 最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？ 5、学生创作，展现梦境。 回忆自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来,注意构图大小合适。合理表现梦境的颜色! 　　2018新人教版部编本二年级下册语文 《》教学设计B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊……” C 问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” D 喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” （2）体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 （3）体会句中的“？”“！”“……”的作用。 4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊！鹊！鹊！”?“鹊，鹊，鹊……”“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 四、拓展延伸? 1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么…… （1）?师创设情境，引导学生自己创作童话。 A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ” B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“ ” （2）?课堂交流，师给予评价 2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。 （1）举例造句。 （2）指导朗诵。? 五、主题升华? 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。? 六、作业。 1、找像这样有趣的童话书读一读。 2、再读课文，体会“？”“！”“……”的用法。 2018新部编本二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计 　 教学目标： 　　 1、认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。 　　 2、分角色朗读课文。 　　 3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。 　　4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。 　　 教学过程： 　　 一、看图说话，揭示课题 　　 出示沙