2015年-5-30 第二章一元二次方程 钱霞辉.docxVIP

星火教育科技有限公司九年级上册一元二次方程钱霞辉2015-05-30第二章 一元二次方程单元教材内容分析：1、了解方程的简单分类。2、掌握一元二次方程的一般形式，会应用多种方法解一元二次方程重点要掌握公式法和因式分解法。3、会用一元二次方程解决生活中的实际问题。单元教学目标：1、掌握一元二次方程的一般形式，会应用多种方法解一元二次方程。2、会用一元二次方程解决生活中的实际问题单元重点难点：1、掌握一元二次方程的一般形式。2、重点要掌握公式法和因式分解法解一元二次方程。3、会用一元二次方程解决生活中的实际问题课时目录第一课时 2．1 花边有多宽（一）2第二课时 2．1 花边有多宽（二）4第三课时 2．2配方法（一）6第四课时 2．2配方法（二）7第五课时 2．2配方法（三）8第六课时 2.３公式法10第七课时 2.4 分解因式法11第八课时 2.5 为什么是0.618（1）13第九课时 2.5 为什么是0.618（2）15第十课时一元二次方程的复习16第一课时 2．1 花边有多宽（一）教学内容：花边有多宽（一）教学目标：1、理解并掌握一元二次方程的有关概念．2、经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程，掌握一元二次方程的一般形式，能够找到a、b、c。教学重点及难点：重点、一元二次方程的概念。（特别地a≠0）难点、一元二次方程的一般形式（a b c的含义）学情分析:对于方程见得多，解得多，容易理解，但对于一元二次方程的概念要从多方理解和认识。特别是二次项的系数a的认识。教学过程：创设情景、引入新课（阅读课本）： 我们学过黄金分割，知道黄金比是多少吗? 知道黄金比为什么是0．618吗?我们来学习能解决这些问题的知识：一元二次方程．讲授新课 问题一：一块四周镶有宽度相等的花边的地毯，如图所示，它的长为8m，宽为5 m，如果地毯中央长方形图案的面积为18m2，那么花边有多宽? 如果设花边的宽为x m，那么地毯中央长方形图案的长为(8-2x)m，宽为(5-2x)m，根据题意，可得方程 (8-2x)(5-2x)＝18问题二：来看一个实际问题如图，一个长为10 m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8 m，如果梯子的顶端下滑1 m，那么梯子的底端滑动多少米? 分析：墙与地面是垂直的，因而墙、地面和梯子构成了直角三角形．已知梯子的长为10 m，梯子的顶端距地面的垂直距离为8 m，所以由勾股定理可知，滑动前梯子底端距墙有6 m． 设梯子底端滑动xm，那么滑动后梯子底端距墙(6+x)m，根据题意，利用勾股定理，可得方程．(x+6)2+(8-1)2＝102， 即(x+6)2+72＝102． 由上面三个问题，我们可以得到三个方程：(8-2x)(5-2x)＝18，x2+(x+1)2+(x+2)2=(x+3)2+(x+4)2，(x+6)2+72＝102． 三个方程都是只含有一个未知数x的整式方程,等号两边都是关于未知数的整式的方程，称为整式方程，如：我们学习过的一元一次方程，二元一次方程等都是整式方程．这三个方程还都可以化为ax2+bx+c＝0(a、b、c为常数，a≠0)的形式，这样的方程我们叫做一元二次方程，即只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程． 注意： 1．一元二次方程必须同时满足以下三点；(1)方程是整式方程． (2)它只含有一个未知数． (3)未知数的最高次数是2，即化简为ax2+bx+c=0时，a≠0． 2．任何一个关于x的一元二次方程都可以化为ax2+bx++c=0(a≠0)的形式,其中a≠0是定义的一部分，不可漏掉，否则就不是一元二次方程了． 任何一个关于x的一元二次方程都可以化为ax2+bx+c=0《a≠0》的形式，所以我们把ax2+bx+c＝O(a、b、c为常数，a≠0)称为一元二次方程的一般形式,其中ax2、bx、c分别称为二次项、一次项和常数项，a、b分别称为二次项系数和一次项系数． 注意： (1)当一个方程是一元二次方程时，则隐含了条件：a≠0. (2)要准确找出一个一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项，必须把它先化为一般形式． Ⅲ．应用、深化 1．把方程(3x+2)2＝4(x-3)2化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项. 解：方程(3x+2)2＝4(x-3)2的一般形式是5x2+36x-32＝0． 方程的二次项系数是5，一次项系数是36，常数项是-32． Ⅳ．课时小结 1、一元二次方程的概念． 2、一元二次方程属于“整式方程”，其次，它只含有一个未知数，并且都可以化为 ax2+bx+c=0(a、b、c