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论高职院校舞蹈教育的现代化发展 摘要：随着社会大众对精神生活享受的追求，越来越多的艺术素质培养教育活动开始流行起来，舞蹈教育也因此而盛行。高职舞蹈教育的近些年来发展速度加快，但由于其尚属于新兴领域，因此如何有效的引导高职舞蹈教育更好的发展，是目前舞蹈教育领域普遍关注的一个问题。本文在此背景下提出了对高职舞蹈教育发展模式的研究，主要分析阐述了我国高职院校舞蹈教育的现状和问题以及如何有效的提高我国高职院校的舞蹈教育水平，以从理论的层次保证高职院校舞蹈教育发展的方向。　　关键词：高职院校；舞蹈教育；问题；发展　　随着社会经济的发展，人们开始越来越多的重视精神层面的需求和享受，舞蹈教育作为大众艺术教育的一个门类，其地位也逐渐提高，舞蹈教育作为艺术教育中的一种，其主要作用在于陶冶情操，对学生进行美感教育和美学素质培养。目前舞蹈教学在高职院校教育体系中是一门技术性与艺术性并重、理论性与实践性并重的学科，因此是提高学生整体素质的关键环节。　　一、我国高职院校舞蹈教育的现状及问题　　我国高职院校舞蹈教育近年来虽然得到了一定程度的发展，但就其发展现状来看，还存在一些问题，主要表现在以下几方面：　　（一）舞蹈教育对象的差异性，高职院校学生的生源地等方面的差异比普通高校的差异相对要大一些，因此学生对舞蹈教育的原始水平之间也存在着较大的差异性，不同的学生之间对舞蹈训练的了解和掌握程度不同，部分同学或许之前从未接触过舞蹈教育，部分同学或许之前参加过系统的舞蹈培训，因此造成学生基础不同，因此在高职院校的舞蹈教育过程中，要针对学生的水平差异性，制定有区别的教学措施。　　（二）学生自主参与程度相对较低，舞蹈教育课程是一门重视实践的课程，要求学生进行持续的训练，整个教学过程的训练量相对其他教育来讲要大一些，而学生的身体素质也呈现出不同程度的差异；另外一些舞蹈基础较差的同学，在学习的过程中也会产生一些紧张、烦躁等情绪；一些同学可能有一定的舞蹈功底，因而在教学过程中出现怠慢的状况等，这些都给教学过程带来了不便，降低了学生自主参与程度。　　（三）教育模式缺乏创新，目前我国高职院校的舞蹈教育模式大多还停留在传统的教学模式中，教学的内容一成不变，教师也多习惯与引导学生模仿，重视技巧的训练，而缺乏关于舞蹈素材的应用和艺术美感素质的培养。同时教育量大，而时间少，这些都造成高职院校舞蹈教学课程的落实困难等状况，抑制了学生艺术素质的提高。　　（四）舞蹈教学与专业知识教学分配不严格，目前我国的高职院校教育教学仍重视系统科学知识的教育，而忽视艺术素养的培训，因此在学习的过程中会出现专业课程挤占艺术课程的现象，使得本来时间很少的舞蹈课程变的更加无足轻重，很难真正实现舞蹈教学的目标。　　二、如何有效提高我国高职院校舞蹈教育水平　　针对目前我国高职院校中舞蹈教育存在的问题，这里我们分四个方面提出了有针对性的改革措施，主要从教学环节入手，对教学的方式方法、教学内容、教学计划及教学模式进行了分析，主要表现如下：　　（一）重视实践，高等职业教育的性质为培养具有专业技术的应用性人才，其培养方向主要是以市场的需求为导向，重视对学生的理论知识和实践能力的培养，因此较为重视学生实践能力，反应到舞蹈教育教学过程中来，也要求教师对学生进行全面的舞蹈理论课程讲解和专业舞蹈技能培训，同时重视对舞蹈艺术欣赏能力的培养。随着社会的不断发展与进步，人们对于舞蹈教育教学的要求也越来越高，因此教师在不断加强专业理论知识的同时，还要综合融入有关社会学、心理学、美学等方面的知识，从而更好的解释舞蹈教学的艺术特征和艺术美感。　　（二）制定科学的舞蹈教学计划，舞蹈教学与文化课程的教学过程一样，也需要有教学计划，一个号的教学计划对于舞蹈课程的教学具有重要的作用。舞蹈教学计划的制定需要教师系统的分析舞蹈教学的指导思想，对构成舞蹈美感的各种要素进行有机的分配，并对整个舞蹈教学过程进行合理的安排，认真分配教学内容和教学进度之间的关系，了解学生的舞蹈基础，针对学生个人的发展制定相应的舞蹈训练方案。在教学过程中，教师也要慎重选择教学手段，并预测教学过程中可能会出现的问题及处理方案等。　　（三）重视创造性培养，舞蹈教育教学活动是一个相对自由的教学课程，注重的是对学生技巧和音乐感受力的培养，因此在教学的过程中要采用各种手段去鼓励学生进行创作，以释放学生的个性。同时舞蹈教学还需要营造出一种舒缓的、放松的、有艺术氛围的环境，教师也要积极采取各种方法来鼓舞学生的创造性发挥，培养学生的想象能力，在教学过程中多与音乐效果及其他艺术作品想融合，以保证学生处于一种随时可以产生联想的艺术环境之中，保证学生的创造性能力发挥到极致。　　（四）重视兴趣培养，舞蹈教育教学是一项实践性和反复性较强的课程，尤其是舞蹈的基础训练课程，要求学生进