人教版语文初一上册第三单元《写作口语交际综合性学习》——《感受自然》教案.docVIP

写作·口语交际·综合性学习 感受自然 总体设计 教材分析 “感受自然”是第三单元的综合性学习的内容。这个单元以人与自然组织课文，有描写四季景物的，有述说个人对自然的独特感受的，这些都为学生感受自然打下基础。该单元的综合性学习就以“感受自然”为主题，展开活动，在阅读教学的基础上，继续对学生进行“亲近自然、善待自然”的情感态度、价值观的熏陶。 活动目标 1.积累描写自然的诗词、成语、名言等，品味人类文化的内涵。 2.寻访家乡的名胜和自然风景。 3.在活动中培养学生观察能力、联想和想象能力。要引导学生养成对感兴趣的事物细心观察、用心体会的习惯，引导学生在观察时善于抓住特征，并通过联想和想象对观察对象进行多方面的对比、类比和综合，从而加深对观察对象的感知、理解和领悟。 4.学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。 活动重点 1.初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物。 2.思维、感悟、表达。 活动方法 1.自主探究法：学生自己从各类媒体或书籍中（已经学过的课文及诗词）查阅与此相关的资料，并游览当地的自然风景，设计并创办专刊。 2.合作探究法：学生互相交流，修改完善各自的专刊。然后摘取专刊中的精华内容，合作设计丰富多彩的活动。 3.读写一体探究法：同学们互相交流专刊，尽情阅读彼此专刊上丰富多彩的资料，充分感受古往今来人类天人合一的文化传统；在学生们的心中有不吐不快的感觉的时候，写下自己心中的自然美景。 活动策划　　　　　 教师：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一个好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。 学生讨论，确定活动方案。比如，可以开展这样的系列活动： 一、自主搜索材料，创办“诗意自然”专刊。 二、互相交流，摘取专刊精华，召开“诗意自然”主题班会。 三、不拘一格，展现个性，倾尽真情，书写心中的自然美景。 活动过程 一、自创专刊 “自创专刊”，主要意图是要充分展现学生丰富多彩的个性，充分发挥学生无穷无尽的创新才能。学生要独立地查阅资料，独立地观察，独立地设计专刊的栏目并完成专刊。 同学们创办的专刊一定是内容丰富而且形式多样的，每一份专刊都会是古代文化的精华与学生智慧的完美结合，所有的专刊一定都有着同一个优美的旋律“美在自然”！ 学生可以这样来设计他的专刊（以下是专刊的栏目和内容要点）： 人说四季——四季之诗 1.漫步诗苑 让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。我知道你们收集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句，下面我们就来交流一下。 （1）春之美 ☆春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) ☆红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》) ☆好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) ☆不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) ☆春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》) （2）夏之韵 ◇深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》) ◇首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》) ◇人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》) ◇连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》) ◇芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》) （3）秋之魂 ☆春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) ☆常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) ☆湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) ☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) ☆银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧《秋夕》) ☆欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中》) （4）冬之味 ◎秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明《四时》) ◎冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》) 2.当代乐章 古人遗留多佳句，今人绣口不多让。现代的文学家也有许多四季的赞歌。 （1）朱自清的一篇《春》便是千古绝唱： ☆一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ☆春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ☆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ☆风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （2）峻青《秋色赋》 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看。简