人教版语文教案《麦哨》.docVIP

《麦哨》 南昌铁路二小 朱小琴 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。??? 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。 教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、听音乐激趣 1、同学们，上课前，我们闭上眼睛欣赏一段音乐。播放音乐《牧童短笛》 2．这首曲子叫《牧童短笛》喜欢吗？能说说感受吗？五一，有同学去乡村吗？喜欢乡村吗？为什么？（山美、水美、景美、人更美） 3．想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？今天，我们就随着作者陈益，一同走进他们的生活天地，领略一下他们的生活情趣吧！这节课学习24课麦哨。（板书 麦哨） 4．学习要善于思考，随时提问。读了课题，你们有什么问题？ （每年春末夏初，麦子即将成熟之际，农村的小孩最喜欢玩的就是麦哨 介绍麦哨：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的响声。） 二、初读课文 1、请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。 2、学生自由朗读课文。 3、考考你们，这些生字词都会读吗？（出示课件） 湖畔 兜肚 麦穗儿 裹着 嚼嚼 肺腑 撩起 剥开 吮吸 直沁肺腑 4、再用心读一遍这些词，说说自己容易写错读错的字。形近字的比较（“俯”和“腑”）。 5、交流多音字 ，介绍学习多音字的好方法。（出示课件） 三、品读感悟 1、现在，我们把这些字词送回课文。《麦哨》是一篇十分优美的散文，谁是学习阅读课文的好帮手？齐读阅读提示。 2、出示阅读思考题。（课件） （1.课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？ 2. 把你最喜欢的、感受最深的部分读一读，写上批注，再对同学说说喜欢的理由。） 3、带着问题读书能加深对课文的理解启迪思维。请同学们认真读读课文完成第一道思考题。 （1）自学。 （2）小组交流。 （2）检查学习结果。（板书：欢乐、无拘无束） 4、多读书是品位语言的最佳方式，现在完成第二道阅读题。 （1）读书，写批注。 （2）读给同桌听，说说理由。 （3）检查学习结果。 《1》课文前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。 麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”指导读，理解省略号在这里的作用。体会作者语言的优美。 在朗读中体会两段间的不同之处，念好最后一句“传得很远、很远……”首尾呼应、设问句。做游戏理解一声呼，一声应[你呼我应]、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。 这里有两个词语特别重要，（提示：这两个词是描写麦哨的）只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？学生快速地默读课文，到文中寻找。 理解“欢快、柔美”的情态 板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。 《2》“湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。” A、读一读，谈感受（比喻句） B、有感情朗读（读出一群欢快、活泼、可爱的孩子） 《3》“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。” A、指导有感情朗读（读出田园风光的美） B、作者又是如何表达这种的美？（从色彩、种类、样子等角度，采用比喻、排比的方式） 《4》“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。” A、有感情地朗读 B、那麦穗儿又在唱着什么样的歌？ 《5》“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。” A、读一读，谈感受 B、读出孩子们无拘无束与快乐 《6》草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 看图；想象你们会在这天然的运动场玩些什么？ 《7》“玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起……从舌尖直沁肺腑！” A、读一读，谈理解 B、如果你玩累了，喊渴了，你喝什么？ C、齐读，读出天然、纯朴、无拘无束的快乐。 四、拓展延伸。 1、师引述：乡村的孩子们生活在田园之中，他们穿的是______________________，他们看的是_________________，他们玩的是__________________，他们口渴了，嚼的是___________________。他