北师大版数学第六单元第二课《淘气的猴子》教学设计.docVIP

《淘气的猴子》教学设计 三位数除以一位数（商中间、末尾有零除法） 乐平一小 黄晓琳 教学目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教学过程： 创设情境，揭示规律 师：同学们，还记得我们在学习“0乘以任何数都得0”时，老师讲的那个故事吗？话说孙悟空大闹蟠桃园，把所有的蟠桃全部吃光了，这天它又嘴馋想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（出示插图）请同学们告诉老师每只猴子摘到多少个桃子？ 师：说出你的理由，你是怎样想的？ 生1：因为孙悟空把桃子摘光了，树上一个桃子也没有了，小猴子一个桃子也摘不到，就是“0”。 生2：树上有0个桃子，每只猴子平均摘到0个桃子。 师：同学们真棒，我们能够根据刚才的回答列出一个数学式子吗？ 板书算式：0÷4＝0 师：4个猴子平均每只分到0个桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少个桃子？十只猴子呢？一万只猴子呢？ 根据学生的回答列出算式：0÷5＝0 0÷10＝0 0÷10000＝0 师：同学们观察一下黑板上的算式，你可以得出什么结论？ 生：0除以任何数都得0 师：真是这样吗？0÷0＝？同学们，大家认真想一想，在讲“0×5＝0”那一课时，我们学了0×5＝0 0×6＝0 0×1000＝0 那么反过来，0÷0是不是可以等于5、6、1000或者其他数呢？大家来讨论一下这样的式子有意义吗？ 生：没有意义 师：很好，这样的式子是没有意义的，也就是说0做除数无意义，那么我们刚才根据算式得出的结论应该怎样正确的表达呢？ 生：0除以任何不等于0的数等于0 师：同学们，你们真棒，都是爱动脑筋的好孩子！ 深化理解，运用规律 商中间有0的除法 师：同学们，小猴子真是倒霉，桃子一个没有摘到，家庭作业也不会做，孙悟空师父可是会责怪的呦，万般无奈的猴子情急之下给我打来了求助电话，聪明的同学们你们能够帮助猴子完成今天的家庭作业吗？ 课本57页试一试 让学生独立尝试计算：408÷4小组内交流算法 老师对算理着重讲解，引导学生明确在竖式计算中被除数十位上的“0”除以4得0，就写在十位上，起占位的作用，不能漏写。强调在计算时首先要估算商是几位数，然后计算。 巩固练习：804÷4 612÷3 621÷3 请三位同学在黑板上板演计算过程，然后以“小老师”的身份表述算理，老师要对804÷4 612÷3着重进行比较，强调：计算时哪一位上不够商1就在哪一位上商0。 同时，教师在巡视的过程中，对错例要在黑板上板演过程，与正确答案进行比较，让学生自己找出错误原因，起到巩固的作用。 （2）自主探索，掌握“商末尾有0的除法” 师：同学们帮小猴子解决了第一题，第二题你们是否也会做呢？ 课本57页试一试：840÷6 教师先引导学生估算商是几位数，再要求学生计算，小组交流 引导学生总结:竖式计算时，被除数末尾0前面的数刚好除尽的话，后面的0只要直接写在商的末尾就可以。 巩固练习：480÷4 720÷3 课堂小结 同学们，我们今天学习了什么呢？在帮助小猴子做作业的过程中，你学到了什么呢？ 板书设计： 淘气的猴子 三位数除以一位数（商中间、末尾有零除法） 0÷4= 0÷5= 0除以任何不是0的数都得0。 408÷4= 840÷6= 4