人教版八年级上学期第二单元《阿长与山海经》]教案[.docVIP

阿长与《山海经》（教案） 教学目标： 1、整体把握文章，了解文章的 内容。 2、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。了解文章内容详略的安排。 3、初步了解长妈妈的性格。理解作者对长妈妈的怀念之情。 4、 领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。 5、 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。 教学重点：目标1 、2 教学难点：目标2、4 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（学生回忆乱答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。 板书标题、作者，指定学生简介作者。 二、字词预习检查 （一）注音： 掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ） 诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒 骇（ ） （二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 １、莫（名）其妙 （ ） Ａ 名字 Ｂ 说出 Ｃ 名誉 Ｄ 有名的 ２、（念）念不忘 （ ） Ａ 惦记，常常地想 Ｂ 念头 Ｃ 读 Ｄ “廿”的大写 ３、（疏）懒 （ ） Ａ 分散 Ｂ 不亲密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉 ４、烦琐之（至） （ ） Ａ 极 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于 （三）听写 三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 1、 学生自由朗读课文，并在纸上归纳文章的主要内容。 2、 请学生自由发表意见，其他同学可做补充。 3、 教师归纳。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢\切切察察\、喜欢\告状\、睡觉爱摆\大\字等；接着写她懂得的许多\我听不耐烦\的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说\老掉了\等；再写讲长毛的故事；最后写了长妈妈为\我\买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。 4、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、\切切察察?告状的毛病、摆成\大\字的睡相、令人讨厌的种种规矩、\长毛\的往事，详写了为\我\买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来\别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功\，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 四、仔细研读课文第1－5自然段。 1、指名朗读第l-5自然段。 2、提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？ 引导学生研读课文，体会这样写的好处。 3、学生独立思考后，与小组交流意见，然后回答。 4、教师总结式归纳。 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈\生得黄胖而矮\；喜欢\切切察察\；对\我\管得很严，喜欢到母亲那儿告\我\的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆\大\字，挤得\我\无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谦谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 五、总结。 这节课我们了解了课文的大致内容，并对长妈妈其人有了一个初步的认识，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈吸引人的地方。 七、布置作业。 第二课时 一、复习导入 教师：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答） 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？ 二、学习新课。 （－）请学生分角色朗读6－17自然段。其他学生思考：（目标1） 长妈妈懂得哪些\我\所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给\我\福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？ 明确：文中写她\立刻伸出臂膊，一把将我按住\\惶急地看着我\?quot;她又有所要求似的。摇着我的肩\。焦急的神态跃然纸上。而当\我\说：\阿妈，，恭喜……\之后，\她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。\欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是\元旦辟头的磨难\，但正是这\磨难\中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子\一年到头，顺顺流流\，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她\塞在我的嘴里\。 2．说人死了必须说\老掉了\；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱