一路花香教学设计_梁颖.docVIP

《一路花香》教学设计 一、教学目标： 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 二、教学重、难点： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时安排：二课时 ?课前准备：课件 第一课时 一、揭题导入。 读题。一路花香 能用自己的话说说题目的意思吗? 2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。 3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文 二、初读课文。 1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。（出示词语） 水罐　　骄傲　　惭愧　　渗出　漏掉　　花种　　浇灌　花瓶　 欣赏　　道歉　　不禁　　完好无损　日复一日 读音辨析：不禁（jīn） 花种(zhǒng) 字形比较：罐 灌 词义区别：渗出 漏掉 字义理解：完好无损 日复一日 （课件出示） 3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学） 如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？ 三、初步理解课文内容。（出示填空） 印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为 而感到骄傲，另一只水罐因为 而感到惭愧。挑水工这样劝慰： 。（课件出示） 多找几位同学说一说，师相机指点 你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？ 四、学习课文第一自然段。 1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2、自由练读。 3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 5、齐读。? 第二课时 　一、复习导入　　1、上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。　水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌（课件出示）　　2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？　　今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）　　二、精读课文 （一）整体感知。　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）　　（相机出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）　　（二）体会“惭愧”　　　1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。 破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节） 教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？　　2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）　　对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）　　你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？ 充满智慧的挑水工 积极上进的破水罐（课件出示）　　（二）体会“一丝快乐”？　　　1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。　　　2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。　　　3. 提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵 姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳 沁人心脾，心旷神怡（课件出示）　　　4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？ （三）体会“伤心”　　　1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头……道歉。）　　　2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？　　（四）体会“欣慰”　　　1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？ 　2.你为什么认为它会有这样的心情。 3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自