(答案)五年级上学期语文文学常识整理复习总结.docVIP

五年级上学期语文文学常识整理复习 一、第一组课文的主题是 我爱阅读 ，分别编排了 《 窍读记 》 《 走遍天下书为侣 》 《小苗与大树的对话》《 我 “长生果” 》四篇课文。 1、《 窃读记 》一文作者是 林海音 ，原名 林含英 ，小名 英子 。原籍 台湾省 苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 老北京味 。她的作品有散文集 《 窗 》 ，短篇小说集《 烛心》等。这篇课文以“窃读 ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 对读书的热爱之情 。 2、《小苗与大树的对话》本文是一篇以 对话 形式的 访谈录 ，是一名 小学生 对 季 老先生进行的访谈的记录。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要 多读书 。本文的课题采用了 比喻 的修辞方法，“小苗”指的是 张钫 ，“大树”指的是 季羡林 。 3、《走遍天下书为侣》本文的作者是 英国 著名女作家 尤安.艾特 ，生于1924年，曾获英国《卫报》小说奖。本文是一篇 说理性 散文，作者认为反复地读一本书 * ， * ， * ，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。 二、本册书我们学习了一篇以马志远的《天净沙.秋思》的句子为题的课文是《小桥流水人家 》， 这组课文的主题是 月是故乡明 。 1、《 泊船瓜洲 》作者是 宋朝 王安石 ，他当时的船停泊在瓜洲 ，“ 一水间 、 只隔 ”这些词可以看出这里离他的家 钟山 并不远。“春风又绿江南岸，明月何时照我还，” “绿”可以换成 到 、 过 、 入 、 满 等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到 花红柳绿 、 绿草如茵 、 绿树红花 等描写春天的词语，想到描写春天的诗句： 等闲识得东风面 ， 万紫千红总是春 。 三首古诗都表达了 思乡 这样一个共同的主题，但表达的方法各异：《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思 》是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体来表达作者的思想感情。 2、《 梅花魂 》作者是 陈慧英 ，梅花和 竹 、 松 并称 “岁寒三友”，和 菊 、 竹 、 兰 、合称“花中四君子”。 “ 梅花魂 ”的 “魂” 是 精神 的意思，梅花具有不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节 的秉性。 三、第三组课文编排了四篇说明文，有常识性说明文《 鲸 》，《 松鼠 》是一篇 文艺 性说明文，又称 * ，作者是 布封 ，18世纪 法 国著名的博物学家、作家。他写出了36册的巨著《 自然史》。另外两篇说明文是《新型玻璃》《假如没有灰尘》。 我学到了 列数字 、 举例子 、 作比较 等说明方法。 四、第四组课文的主题是“ 生活的启示 ”。 1、《 钓鱼的启示 》课文以第 一 人称的口气，以 事情发展 的顺序，回忆记述了“我”十一岁时发生的一件事。用适当的词语概括“我”心情的变化：（得意）→（急切）→（乞求）→（不舍）。 2、《落花生》，作者是 落花生 ，笔名 落华生 。这是一篇 叙事 散文，着重讲述了一家人 过收获节 的情况，通过谈论 花生的好处 ，揭示了学习花生 默默无闻 的品格的主旨，说明人要做 有用 的人，不要做 只讲体面而对别人没有好处 的人，表达了作者不为 名利 ，只求 有益于社会 的人生理想和价值观。文章采用 借物喻人 的写作方法。 课文按照 事情发展 的顺序，依次写了 种花生 、 收花生 、 尝花生 、 议花生 四件事，其中 议花生 是全文记叙的重点。 3、《珍珠鸟》作者是现代作家 冯骥才 ，这是一篇描写生动、富有诗情画意的散文。课文一细腻亲切的语言写出了小鸟由“ 怕 ”人到“ 信赖 ”人的变化过程， 揭示出“ 信赖往往创造出美好的境界 ”这样一个哲理。 五、汉字大约产生于 四千 多年前，第五组课文围绕“ 遨游汉字王国 ”这个主题进行了 综合性 学习。“册” “删” “典”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“ 册”是 一篇文章写在一大块竹片上卷起来捆好 ；“典” 是 作为典范来遵守的文册 ；“删”的意思是 用刀削去书中的错字 。甲骨文出土的地方。甲骨文是 * 多年前我国 殷商 时代盛行的一种文字。因这些文字是刻在 龟甲 和 兽骨 上的，所以成其为甲骨文。 六、第六组课文让我们体会到深深的“ 父母之爱 ”，学习了小说家 梁晓声 的《慈母情深》后我被伟大的母爱所感动