七年级生物下册说课—吴蕾.pptxVIP

七年级下册 第四单元《生物圈中的人》 吴蕾 说教材的流程 教 材 建 议 课 标 课 标 课程理念 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 课 标 设计思路 发展性 普及性 基础性 课程 目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能   初步具有使用实验工具和仪器的操作能力。 初步具有发展科学探究能力，在科学探究过程中，发展合作能力、实践能力和创新能力。 初步具有收集和利用课内外资料及其他信息的实践能力。 知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 形成生物学基本观点的科学态度（如结构与功能相适应） 提高环保意识 理解人与自然和谐发展的意义 。 获得有关生物学的基本概念,原理和规律的基础知识。 简单的了解生物技术在生产生活中的应用。 养成良好的科学思维习惯。 逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯确立积极的生活态度。 课 标 具体目标 情感态度与价值观 能力 知识   2.进一步提高和发展科学探究能力 1.通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程 3.了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切相关 2.了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础 1.认同科学研究、究是一个不断发展的过程 3.进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念 1.知道人类起源和发展与人的个体发生和发育的大致过程 2.启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯 课 标 教材特点 教材 开放性问题，张扬学生个性。 形式生动活泼。 结构体系清晰 探究性学习，加大实验教学 突破以学科为中心的知识体系，构建突出人与生物圈的新体系。 教材 人的由来 人体的营养 人体的呼吸 人类活动对生物圈的影响 人体生命活动的调节 人体内废物的排出 生物圈中的人 人体内物质的运输 内容结构 教材 人的由来 青春期 人的生殖 人类的起源和发展 教材 人体的生理活动 人体内物质的运输 人体的呼吸 人体的营养 人体内废物的排出 人体生命活动的调节 食物中的营养物质 消化和吸收 合理饮食与食品安全 发生在肺内的气体交换 呼吸道对空气的处理 流动的组织-血液 空气质量与健康 血流的管道-血管 输送血液的泵-心脏 输血与血型 尿的形成和排出 人体对外界环境的感知 神经系统的组成 神经调节的基本方式 激素调节 教材 人类活动对生物圈的影响 拟定保护生态环境的计划 探究环境污染对生物的影响 分析人类活动对生态环境的影响 教材 编写体例 单元 节 正文 前言和图片 单元小结 章前言 课外阅读 引言 章 练习 文字 图片 观察与思考 实验探究 资料分析与讨论 技能训练 实践应用 建议 教学建议 落实三维目标、夯实基础知识 引导并组织学生进行探究性学习 加强和完善生物学实验教学 情景创设，激发兴趣、寓情于景，情感价值观养成、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识、理解为记忆前提、提高学习效率、并以学以致用为目标。 上好实验为前提、现代化教学可以优化实验教学、做好实验小结是实验课教学的保证 设疑质疑，主动探究 建议 评价建议 自我 评价 同学 评价 教师 评价 自我评价也叫反思式的评价。在学习过程中，对自己的进步、成果以及不足等加以记录，从而能对自己生物学学习的特长及不足等状况有较为清楚的了解。 通过小组间的交流活动互评，提高了学生语言表达能力，增大了在课堂上回答问题的胆量，提高了解题的技巧和能力。 教师应综合性评价，包括科学评价学生的探究能力、关注学生的情感态度与价值观、合理评价学生的作业等，评价中要以找闪光点、充分激励为主，尽量少批评或不批评，提高学生学习兴趣和自信。 家长 评价 家长的赏识性的评价，可以使学生的信心倍增。 资源开发和利用 建议 教科书 图书馆 学生的生活经验和当地资源 当代媒体 谢谢！