初三政治《人和大自然不和谐之音》课件.pptVIP

人与大自然的不和谐之音 喻屯二中 王巧玲 教材地位和作用 《思想品德课程标准》要求，学生要知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 本节内容是鲁教版八年级下册第三单元“与大自然和谐相处”中第六课“感受大自然”的第二框——人与大自然的不和谐之音。本课重点研究了人与大自然之间出现的种种不和谐现象。. ?? 人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。大自然是我们赖以生存的家园。如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。本课有三个层次：自然物种在减少，自然景观遭到人为破坏，环境状况不容乐观。这三个层次既相对独立又密切联系。 教学目标 　1、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。 　 　2、能力：培养学生保护环境、爱护自然的能力。 　 　3、知识：了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。 教学重点：环境状况不容乐观。 教学难点： 自然景观遭到人为破坏。 教法：情境教学法、自主学习法、活动探究法、小组合作法、等 学法： 自主搜集资料法、自主探究法 情感体验法、小组合作法、等 教学程序 课前探究 课堂学习 课后拓展 课前探究 在学生自愿结合的基础上将学生分成3个学习小组，第一小组：自然物种减少状况调查小组。 第二小组：自然景观遭到人为破坏情况调查小组。 第三小组：环境状况调查小组。 各小组自主搜集图片、视频和有关资料，并做好课堂展示的准备。 教学过程 导入新课 播放视频 环境污染----人类的灾难  活动一：小组展示 第一小组展示课前搜集的自然物种在减少的资料并通过所搜集的资料谈谈自己的感受，各小组对第一小组的展示进行评价。教师对于学生搜集到资料给与充分肯定并作出适时的评价指导。 教师补充展示：自然物种加速减少（见教材95页资料）有些动物我们永远没有机会再见到了。1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲……而另一些动物也正在灭绝的边缘挣扎！  惊人的灭绝速度 1 约100万年前，每300年灭绝一种。 2 100万年前至20世纪80年代，每50年灭一种。 3 20世纪初至20世纪80年代，每年灭绝一种。 4 20世纪80年代至今，每小时灭绝一种。 探究：造成自然物种加速减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？ 1、 不可抗拒的自然因素：例如：火山、地震等自然灾害、气候条件…… 2、人为因素：人类对自然资源的掠夺式开发和利用，破坏了大自然的生态平衡。 人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。 畅所欲言： 我们能为物种 保护做些什么？ 活动二：自然景观遭到人为破坏 第二小组进行展示，其他小组进行评价。教师进行评价和补充。 张家界“天梯”在争议中运行 联合国教科文组织自然遗产委员会的专家到张家界考察时，发现景区的城市化严重，破坏了景区的环境和自然景观。 景区内电梯垂直高差335米，运行高度313米，由156米山体内竖井和171米贴山钢结构井架等组成。 ?“电梯2002年5月试运行，试运行后，国内许多媒体认为其破坏了武陵源区的和谐。由于各界反对意见太多，2002年“十一”黄金周期间，电梯被“叫停”。 目前，关于天梯的争议仍在进行中 想一想：以上现象说明了什么？谈谈你的认识。 活动三：环境状况不容乐观第三小组展示，其他小组评价，教师进行评价和补充。 什么是环境？什么是环境问题？ 环境就是我们生产和活动的场所。 环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。 环境污染与环境破坏现状（见教材96页资料） 环境问题对人类健康的危害 1）全球气候变暖 ? 在医学上有重要作用的是气温变暖有利于啮齿动物、昆虫等生长繁殖，从而一些虫媒疾病（如疟疾、乙型脑炎、出血热等）的发病率将会增加。 2）臭氧层破坏 其结果太阳紫外线长驱直入，将使人类皮肤癌、白内障发病率不同程度地增加。 3）酸雨 ? 酸雨除对水生、陆生生态系统造成危害外，对于人类健康还可产生直接危害，人体长期吸入酸性气溶胶将使呼吸道疾病增加，肺功能下降。 环境问题的主要危害有哪