四语下册二八单元教案.docVIP

5、中彩那天 教学目标 1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 　　重点难点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 　　教学用具 媒体资源：动画《中彩那天》。 　　教学时间 2课时 　　学习过程 ? 第一课时 　　一、激趣导入。 板书：《中彩那天》 1．假如你中彩了，会是什么样？ （兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？……） 2．看到题目，你会产生哪些疑问？ （谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……） 过度：带着你们心中的疑问，听范读课文，看看哪些问题书中做了回答。 ? 　　二、听动画课件范读课文。 三、自学生字，理解词义： 1．读准字音： “拮”应读“jie”，不要读成“j0”。 “湛”应读“zhan”，不要读成“shan”。 “崭”应读“zhan”，不要读成“zan”。 “馈”应读“kui”，不要读成“gui”。 “兴奋”应读“xingfen”，不要读成“xingfen”。 “诲”应读“hui”，不要读成“hui”。 2．识记字形： “牌”左右结构，右边第六笔是“丿”，不是“丨”。 “德”左右结构，右下角“心”字上面的一横不要去掉。 “赠”左右结构，右下角是“日”不是“目”。 “解”左右结构，右下角是个“牛”字。 “号”上下结构，下边是“丂”不要多加一点。 3．难确定的部首： “厂”：部首“厂”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页” “票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。 4．理解词语： 维持：使继续存在下去；保持。生计：维持生活的办法；生活。 拮据：生活困难，缺少钱。安慰：使心情安适。 诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。 信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。精湛：精深。 器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。 崭新：极新。馈赠：赠送。闷闷不乐：心情不舒畅。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。 痕迹：残存的迹象。教诲：教训，教导。 以上四个教学步骤，也可同时用动画《中彩那天》的字词部分内容辅助教学。 四、自由读文，把不理解的句子画下来。 ? 　　五、作业：生字、词、读课文。 ? ? 第二课时 　　一、初读课文，感知内容。 1．默读课文。 思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 2．在班上谈读文后的体会。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……） （课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。） 3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。 （为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？） （谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？） ? 　　二、细读课文，理解重点（或理解词句） 1．默读课文，把不理解的词、句做上记号。 2．针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下： （1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？ （2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？ （3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？ （4）为什么我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” （5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？ （6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？ 3．小组学习 针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。每题可选代表在班上交流。 4．班上汇报、交流。 （1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？　 （因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。到底选择哪条路呢？此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。） （2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”父亲面临的道德难题，指