五年级语文17课《地震中的父与子》重难点课件.pptVIP

人教版五年级语文上册第六组课文 学习要求： 默读第2至第23自然段，用不同的符号画出描写父亲和儿子的语句，想一想他们了不起在什么地方。 联系生活实际，谈一谈你认为谁了不起，说出理由。 有感情地朗读令自己感动的句子。 从哪些句子可以感受得到父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受。 （二）观察图画，探究新知 美术教材提供了丰富多样的版画样式，因此我充分发挥教材的直观作用，设置了三个探讨项目1、欣赏相同画面，总结对印版画制作的形式和方法。2、欣赏“大同小异”的画面，总结对印版画的制作步骤。3、再赏“大同中求小异”的画面，启发学生求异思维。 这是一对了不起 的父子。 为什么说这是一位了不起的父亲？ 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” ? 不论发生什么,我总会跟你在一起！ 儿子在等着我！ 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。 ? 不论发生什么,我总会跟你在一起！ 儿子在等着我！ 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 这是关于父亲的（ ）描写，对于这句话你有何感受？ 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《对印版画》一课属于“造型·表现”范畴，通过对对印版画的学习，引导学生灵活掌握版画的制作步骤和不拘一格的制作形式，启发学生发挥想象，巧妙构思，提高学生动手操作的能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。 这是一对了不起 的父子。 这是怎样的一位父亲啊？ 一位了不起的父亲！ 一位深爱着自己的儿子阿曼达的父亲! 一位承诺、信任、坚定、如山父爱的父亲！ 文中如何体现儿子的了不起？ 8小时过去了 儿子（ 又累又饿 ） 但心中只有一个念头：（父亲会来救我的 ） 12小时过去了 儿子（ 嘴唇干裂 ） 但心中只有一个念头：（父亲会来救我的） 24小时过去了 儿子（ 浑身乏力 ） 但心中只有一个念头：（父亲会来救我的 ） 36小时过去了 儿子（ 饥寒交迫，极度虚弱） 但心中只有一个念头：（父亲会来救我的） “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。” 1、教学重点是：掌握涂色方法和压印的方法。 2、教学难点是：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 1、在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧和危险，7岁的阿曼达告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。 2、当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧”。 这对了不起的父与子在经过巨大的灾难，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 第三项再赏“大同中求小异”的画面，启发学生求异思维。 （如此设计的意图是通过这样富有启发式的交流，让学生大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，突出教学重点，突破教学难点。） 父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。 是哪一句话呢？文中出现了几次呢？ 。 1、教学重点是：掌握涂色方法和压印的方法。 2、教学难点是：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。 我们一起来朗读一下： 1、不论发生什么，我总会跟你在一起！ 2、因为你说过，不论发生什么，你总会跟我在一起！ 3、不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 “在一起”是父亲对儿子真诚的诺言，“在一起”是支撑父亲的一盏心灯，它让父亲成为一座大山，伟岸坚强！ 课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的呢？ （课文对人物外貌、语言和动作的描写很具体。从人物的这些细致的描写中，让我们品悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身上汲取巨大的精神力量。） 拓展练习 1、齐读最后一自然段，此时此刻这对了不起的父子不仅感动了我们，也感动了周围的人，想象一下周围的人会说些什么，在小练笔本子上完成。 2、语言