赣榆区小学语文课程教学设计编写会议.pptVIP

五维目标的课时分解 第2课时 1.朗读目标。（1）练习有感情地朗读。（2）分层次提高：分角色、讲故事、表演、背诵等，注重方法指导。 2.识字写字目标（只对一二年级来说，三至六年级第一课时处理完）。 3.文本解读目标：走进文本，理解课文内容、情感和主旨（低年级段需降低文本解读目标,通过看图、做动作、联系上下文与生活了解句意，以多形式、趣味性的读为主）。 4.技能目标。（1）低段的听写、词语归类、造句等。中高段品词析句、咬文嚼字，品味语言的特点，学习批注，大胆交流自己的理解（修辞的妙处、用词的精准，句子的特点等）;(2)高段还要关注整篇的表达顺序、基本的表达方法等;（3）练说、仿写。（4）低段抓句子，中段抓片段，高段抓片段和整篇。 五维目标的课时分解 五六年级第1课时一般步骤 一、导入课题 1.直接板书课题，读题（学习题目中生字），针对题目提出问题； 2.话题引入，板书课题，读题（学习题目中生字），针对题目提出问题。 二、学生自读课文 带着以上问题读课文，要求： 1.画出文中生字新词，给易读错的字注音。能联系上下文和自己的积累，推想课文中新词的意思。 2.朗读课文，做到不结巴、不错字、不添字、不掉字、不回头。 3.先概括每个自然段的内容，然后再概括课文主要内容。  五维目标的课时分解 五六年级第1课时一般步骤 一、导入课题 二、学生自读课文 三、检查自读情况 1.出示一组重要词语（生字带上拼音），指名学生朗读；然后去掉拼音，再读。 2.相机说说重点词语的意思（能联系上下文和自己的积累，推想课文中新词的意思。）。 3.相机指导学生学写一两个生字（有特点的难写、易错字）：出示、观察、范写、描红、临写、比照。（字源网、汉典网，汉字来源及文化） 4.检查学生读课文：逐节读，长文可挑拣重点段落读，师生评议，教师做好指导。 四、概括课文主要内容 渗透概括的方法指导：根据文体特点概括，如写人叙事、写景状物、说理说明。 五、学习课文第一个段落（前一部分，根据时间灵活掌握） 1.带着问题默读课文； 2.找出本段的语言特点，进行读、说、写、背的训练（品析词句，语言文字运用的练习）。 六、作业布置  五维目标的课时分解 五六年级第2课时一般步骤 一、复习导入 1.由词组认读导入，进而概括课文主要内容。2.默写一组词语。3.梳理课文内容进入。4.检查学生重点段落朗读情况。 二、新授精读 1.品读重点段落，注意读的方式的变化：朗读、默读、浏览。 2.找出语段的语言、构段、构篇特点，进行朗读、说话、造句、仿写（有时放最后）、分角色表演、背诵等训练（语言文字运用的练习）。 3.相机完成课后练习。 三、简要总结。 四、作业布置 排版说明 24 大自然的文字 第二教时 页边距 排版说明 纸张 排版说明 版式 排版说明 宋体，11号字，行距固定值18 六上语文教学设计分工 六上语文教学设计分工 六上语文教学设计分工 时间节点 第一，6月6日之前把稿子发来。 1.建立六年级备课QQ群，群号为6337236635。 2.5月30日前制定好双向细目表，发给单元小组负责人审核，组长和副组长按分工审阅。 3.5月30日～6月3日，教师备课，QQ群内研讨。 4.6月4日～6日，教师试上，单元小组负责人审核，组长和副组长按分工审阅齐备。 5.6月5日～6日，修改完毕，发送教研室。 第二，6月9日集合，审阅教案。 皇天无亲，惟德是辅。 ——《尚书》 不怕死，争取活，活得好！活得好就是活得有用，对别人有用。 ——张庆 依标固本，全面提升教学设计质量 1.教学目标要精准 “教学目标”是明确“教什么”的问题，引导教师明确教学的目的和方向，是教学设计参考的中心所在，具有标准性和规定性。 “教学目标”按照识字写字、词语理解、阅读方式、文本理解、语文能力的顺序出现。 识字写字：按照教材规定，明确掌握生字词的数量、程度，尤其要明确重点强调的字音、重点识记的字形和重点指导书写的生字。 词语理解：具体写清楚理解哪些词语的意思，采用什么方法理解。 阅读方式：具体表述朗读、默读、略读、浏览、复述、背诵等要求。 文本理解：课文的内容理解和把握。 语文能力：标点符号、句子结构、表达方式、文章结构等学习要