第一讲-数学建模初步.pptVIP

2、考虑降雨方向： 设雨滴下落速度为r(m/s)，雨滴的密度为p，表示在一定的时刻在单位体积的空间内，由雨滴所占的空间的比例数，也称为降雨强度系数，则 I=rp. 雨速和人速如下图所示： 雨滴下落的反方向 顶部的淋雨量为： 前面的淋雨量为： 淋雨总量： 2.1 雨从前面打来： 经计算， 可见，淋雨量与降雨的方向和行走的速度有关。 若取r=4m/s, I=2cm/h 例如： 则 表明：淋雨量是速度的减函数，当速度尽可能大时淋雨量达到最小。 假设以6m/s的速度在雨中跑，则 例如： 则 表明：淋雨量是速度的减函数，当速度尽可能大时淋雨量达到最小。 假设以6m/s的速度在雨中跑，则 顶部的淋雨量为： 背（前）面的淋雨量为： 淋雨总量： 2.2 雨从背后打来： 设 结论： 若tan(a)d/h，则以雨速的水平分量大小的速度前进时淋雨量最小。此时实际上只有顶部被淋雨，背部没有淋雨。 若tan(a)d/h，则人前进越快，淋雨量就越小。 若h=1.5m, d=0.2m, r=4m/s, 则 故当v=rsina=2m/s时，淋雨量最小， 比较：若此时以v=6m/s行驶，则淋雨量为 模型改进与推广： 若雨线方向与跑步方向不在一个平面上，模型会有什么变化？ 作业 1.对于“椅子能否在不平的地面上放稳”的例子，若将椅子改为长方形的形状，则问题如何解决？ 2.对于“雨中行走”的例子，考虑雨从背后打来的情形，试问 当 时,人的速度为多大时淋雨量最小？ 当 时，人的速度为多大时淋雨量最小？此时淋雨量是多少？ （假设h=1.5m, d=0.2m, w=0.5m, D=1000m, I=2cm/h, r=4m/s） ? 数学建模的学习方法 案例研究阶段 亲身实践阶段 回馈反思阶段 数 学 建 模 (郭大伟等 著) 安徽信息工程学院基础部 　　　主讲: 耿杰数学建模竞赛简介 MCM之介绍 Mathematical Contest in Modeling 美国赛，中国赛，华东地区赛，芜湖 中国赛：每年的九月中下旬，各省成立分赛区 每次的考题只有两个题（可能是三个） ,选一 竞赛内容：题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。 竞赛形式：三名大学生组成一队，可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、互联网和任何软件，在三天时间内分工合作完成一篇论文。 评奖标准：假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度。 数学建模竞赛之三步骤 建立模型：实际问题→数学问题； 数学解答：数学问题→数学解； 模型检验：数学解→实际问题的解决。 　　　　 　这三个步骤不可偏废 建立模型 问题的关键是什么？ 　　　　查阅资料和文献 常用的建模方法：微分方程、图论、运筹优化、概率统计、计算机算法 现学现用（perhaps attractive） 赛题分析　　　 前言：数学现以空前的广度和深度向一切领域渗透，数学实验是计算机技术和数学软件引入数学后出现的新事物。数学实验强调以学生动手为主，在教师指导下用学到的数学知识和计算机技术，选择合适的数学软件，分析、解决一些经过简化的实际问题。 由于电子计算机的出现及飞速发展，数学建模越来越受到人们的重视： 在工程领域、高新技术领域以及数学进入的一些新领域都有用武之地。 第一章 数学建模初步 1 从现实对象到数学模型 2 数学建模的重要意义 3 数学建模示例 玩具、照片、飞机、火箭模型… ~ 直观模型 水箱中的舰艇、风洞中的飞机… ~ 物理模型 地图、电路图、分子结构图… ~ 符号模型 模型是为了一定目的，对客观事物的一 部分进行简缩、抽象、提炼出来的原型的替 代物。模型集中反映了原型中人们需要的那 一部分特征。 1、从现实对象到数学模型 我们常见的模型: 我们遇到过的简单数学模型-“航行问题” 用x 表示船速，y 表示水速，列出方程： 答：船速每小时20千米/小时。 甲乙两地相距750千米，船从甲到乙顺水航行需30小 时,从乙到甲逆水航行需50小时,问船的速度是多少? x =20, 求解 y =5. 航行问题建立数学模型的基本步骤: 作出简化假设(船速、水速为常数)； 用符号表示有关量(x, y表示船速和水速)； 用物理定律(匀速运动的距离等于速度乘以 时间)列出数学式子(二元一次方程)； 求解得到数学解答(x=20, y=5)； 回答原问题（船速每小时20千米/小时）。 建模的具体步骤大致可见右图: 建模过