112社会历史发展主体.pptxVIP

第十一课 寻觅社会的真谛社会历史的主体 观点一：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。 梁启超观点大碰撞观点二：人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 毛泽东课堂探究一：人民群众的含义1、人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。如何正确认识人民群众这一概念?正确认识人民群众这一概念：第一，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。 有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。第二，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。第三，劳动群众是人民群众的主体部分。 第四，在我国，人民群众包括--------社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 全体公民人民群众劳动群众脑力劳动者（知识分子）区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。DCBA即时小测1、下面对人民群众认识，正确的是 ( )①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范围不同④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同A．①②B．①②③C②③④ D．①②③④ C课堂探究二：人民群众的作用看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产……看图片和阅读文本并思考： （1）劳动群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？这说明了什么哲学道理？（1）人民群众是社会物质财富的创造者劳动群众是人民群众的主体部分，劳动群众是社会物质生产的主体、承担者。①劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础②劳动群众是推动社会历史发展的决定力量.精神文化所反映的内容从哪里来？谁是社会精神财富的创造者？（2）人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件；③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 材料一：《聊斋志异》完成于清康熙十九年（1680年），据说作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写成此书。 ——人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”——人民群众的实践提供了必要的物质条件。 材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民歌风韵的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情 ，表达心声的表现方式。集中展示了陕北高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 ——人民群众还直接创造了精神财富。 分析上述材料如何体现人民群众是精神财富的创造者？哲学反思 材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。－－毛泽东　　材料二: 中国人民经过14年的艰苦奋斗，终于打败了日本侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。　－－习近平　材料三: 1978年12月，安徽省凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。阅读文本结合教材P94回答问题（3） ①材料一、二说明什么道理？ ②材料三说明什么道理？ ③上述材料共同说明了什么道理?（3）人民群众是社会变革的决定力量（在社会变革中起主体作用）。①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。②社会主义社会的实现方式： 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 ③人民群众是社会变革的决定力量小结： 2.人民群众的作用 人是社会历史的主体 人民群众是历史的创造者（1）人民群众是社会物质财富的创造者（2）人民群众是社会精神财富的创造者（3）人民群众是社会变革的决定力量想一想 上述话语体现了我国党和政府工作的出发点是什么？人民群众是历史的创造者这一基本原理的方法论的基本内容是什么？课堂探究三： 群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。----邓小平 群众路线本质上体现的是马克思主义关于人民群众是历史的创造者这一基本原理。历史反复证明，人民群众是历史发展和社会进步的主体力量。---习近平 2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说：为政之道，民生为本。我们要念之再三、铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧。财政收入增长虽放缓，但该给群众办