《节奏与旋律》(新部编人教版七年级下册政治 道德与法治ppt)1课件.pptxVIP

第三单元 走进法制天地第七课 共奏和谐乐章第二课时 节奏与旋律情境导入点击观看视频1、根据观看视频，思考他们在里面扮演了什么样的角色？2、他们又是如何保持一致的旋律和节奏的？学习目标1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。教学重难点重点：我在多个集体中。难点：集体中的“小群体”。我的多重身份队长（班级篮球队）??组员（课堂学习第五组）二胡演奏员（学校乐团）探究活动一1、梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？探究活动一2、当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。不同的集体，不同的责任我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。探究活动二《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 点击观看视频保持个人节奏与集体旋律和谐的原因（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。探究活动三情境一小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境二 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。探究活动三1、在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？学校、班级中的小团体。2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？为什么？ 小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。排解角色冲突带来烦恼的方法(1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。同学甲同学乙我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。探究活动四同学丙同学丁……年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。探究活动四你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？与小群体中的同学交往后，你又怎样的变化？集体中的小群体小群体的形成在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。集体中的小群体小群体的重要性（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。集体生活的旋律“小群体”的节奏集体生活的旋律“小群体”的节奏小群体和集体的关系感受到集体生活的美好，愿意积极参与集体的建设。会与小群体之外的其他同学，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。探究活动五点击观看视频如果你在集体生活中遇到类似的情形，你会怎样想，又会怎样做？正确对待小团体主义我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,