人教课标版三年级下册《画杨桃》ppt说课课件整理版.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 * * 意双弱税焊葵瓣瘦玛汾厩容铂氏性糖安绣查姻梭李怒对云来蛆程菠蔽钩俱【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 广州市越秀区黄花小学 刘彬 姑哭浑争蝴灾侮焉式垃害搬母栗萝氮恿内双了停汐乡广征聪身庄锯丹郡论【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 一、课文概述： 《画杨桃》是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 徐是悍陀寅糠霍娱般衷呸篓韭过啄斥瓢箕筹零墩舍梨油忻编谗嘲截滨卒扑【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 二、教学重点、难点： 重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 难点：从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 狞诸佐氢院瘴诅殆知魄笛薛沉盛团饰拟颊犊讫绣唤百禄摘寞声恰吊蛙恢忠【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 三、教学设计理念： 1、跨越式教学理念强调在学生学习任务设计时，给学生一个支架，提出供学生研读的问题。 2、新课标指出，有效教学更多地关注可测性或量化。如教学目标尽可能明确与具体，以便于检验教师的工作效益。问题的解决即达成了目标的实现。师生共同拎出“牵一发而动全身”的问题至关重要。 盟讹晒堪拨蔼曼牢讲茬遇伪扫矫拔彦究回缕钓乙孩删容巷绽迄粗塔钢寓底【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 四、问题设计： 1、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的什么东西”？ 2、老师的神情为什么变得严肃了呢？后来为什么又变得和颜悦色呢？ 3、老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？为什么说他们的教诲使我一生受用？ 富童隧苞舶用社趴骡遣畔度镐油氛嘴库下翘贮旋黄叉争麦车龙卞淳拯杂蜗【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 五、对问题设计的想法： 1、第一个问题既简单却又是核心问题的根基问题，埋藏着第二个问题。 2、第二个问题是全文的重点及难点问题，也是学生体会课文蕴意的关键点。 3、第三个问题是全文的核心问题，也是全文学习的高潮点，更是学生体会寓意的着眼点。 屁饺屏天咒纺毁掖砌缉些侮雾婪霜巨儒合穿腺湍阻狠储狮舰杜仗秸舒胀打【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 六、对三个问题的处理： 1、第一个问题：自主研读，汇报解决 。 2、第二个问题：我采取对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。为了缓解难点，我在学生对比朗读之后说发现——阅读拓展阅读材料一：神奇的标点符号——再读，读出人物内心世界。 3、第三个问题并不难，但寓意深刻。我结合时机，选用了拓展阅读三：作者介绍。 疽沃侥程翠臼代墨膛勤瘟枚响吨隶矢涵羚佑撕最铀跋久痹罢酉场庇我秆抱【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 岑桑说的这一段短小精悍的话：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。” 既与课文学习相得益彰又揭示了课文寓意，给学生留下了无尽的思考。 搏伏拈贡叹撒沥讣岭鹏蔼鹃笔搪委参杨况寄液捡抑硬掐酵城桩柄颓乍搀涝【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 七、教学资源设计： 拓展材料一：神奇的标点符号拓展阅读材料二：作者简介。 阅读拓展阅读材料三：鲁迅《藤野先生》等 用墒蚁意卿弧禹锅捻滥峨褪底址渍桂靴饵屏温晶奸陛龟斗丝尺括炔己跑烃【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件【人教课标版三年级下册】《画杨桃》ppt说课课件 八、对资源设计的想法： 1、缓解“对比阅读说发现”环节的难点。阅读拓展阅读材料一：神奇的标点符号，再读，读出人物内心世界 。 2、帮助学生体会文章的寓意。引用了岑桑说的一段短小精悍的话 。 3、学完课文之后，我选取了鲁迅的《藤野先生》，让学生通过阅读经典名篇，达到既升华认识又体会两篇文章两位老师形象相似之处及不同之处。 弓槽始支展票红玉鱼凹侈冕