高中二年级第一单元《学会聆听》第一课《音乐与人生》课件.pptVIP

（今）音乐与人生的关系 1、音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解 世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。 2、音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。 3、高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。 一、初步学习音乐要素及音乐语言 （1）、基本要素： 音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。 音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 （2）、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。 　节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（所用示例见教材第八页） 　力度：音乐中音量的强弱程度。 　速度：音乐进行中的快慢程度。 旋律：旋律也称做曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。 调式：音乐中使用的音按照一定的关系连接起 来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。如：大调式、小调式、五声调式等。调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。 和声：和声包括“和弦”以及“和弦进行”。和弦的横向组织就是和声进行。 曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。 织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系） 音色：音色有人声音色和乐器音色之分。在人声音色中又可分童声、女声、男生等。乐器音色的区别更是多种多样。在音乐中，有时只用单一音色，有时又使用混声音色。 速经过句，是对传统技法的突破，给乐曲增添了明朗的时代气息。 《第六（悲怆）交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。 第一单元学会聆听 音乐与人生 请你根据自己的生活经历回答问题: 音乐究竟能给人的生活带来些什么？ (音乐与人生有什么关系？） （古）孔子格言：兴于诗，立于礼，成于乐。 “兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从学音乐开始。 请欣赏（一） 第六（悲怆）交响曲 柴科夫斯基（俄） 作曲家介绍 柴科夫斯基（1840--1893）俄国作曲家。俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。 创作背景： 请思考问题 《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是什么？ 为克服苦难命运、争取美好幸福的生活。就要坚持不懈地进行斗争，即或是在死神面前已经不存在任何幻想了，但对生活中经历过、感受过的一切，依然心存感激。可见，就是在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。 请您欣赏（三） 《长江之歌》 领唱与混声四部合唱 歌曲热情的歌颂了长江的雄浑、壮丽、表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。 结束语 我们欣赏艺术作品，要有历史的眼光——要知道当时的生活、思想是怎样，当时艺术家的理想是什么。 音乐小故事 在克罗地亚首都萨格勒布的一个动物园里，一头45岁的母象“苏玛”在自己的公象同伴“帕特纳”死后非常伤心，不吃不喝，脾气变得十分焦躁，患上了严重的抑郁症。动物园管理人员试遍了各种可能有效的治疗方法，试图将“苏玛”从悲痛中唤出，结果都无济于事。 然而，动物园的管理人员在关着“苏玛”的笼子对面的楼里举办了一场经典音乐会，等到音乐响起时，奇迹发生了：“苏玛”突然安静下来，眯起双眼，惬意地“欣赏”起音乐来。整个演出期间，“苏玛”一次都没有发过脾气，并且在音乐会结束之后安静地休息了。 　　发现了这个现象，管理人员干脆就把一台唱机放在“苏玛”的笼子旁边，连续播放莫扎特等大师的经典作品，不久以后，这头母象从抑郁中解脱出来，恢复了先前的精神。